個(gè)體心理指導(dǎo)方案實(shí)施(二)
1藻雌、阻礙心理健康指導(dǎo)的因素有哪些雌续？
(1)學(xué)習(xí)和處理對(duì)話(huà)的現(xiàn)象。有三方面的原因:與求助者有關(guān)胯杭，與指導(dǎo)師的能力有關(guān)驯杜，與求助者的求助的原因有關(guān)。(2)識(shí)別和處理沉默的現(xiàn)象做个。鸽心。(3)識(shí)別和處理依賴(lài)的現(xiàn)象。a.指導(dǎo)師務(wù)必向求助者講清楚心理指導(dǎo)的性質(zhì)居暖，發(fā)生效果的機(jī)制顽频，使求助者知道自己積極努力的作用，以及對(duì)指導(dǎo)效果的期待太闺。b.指導(dǎo)師及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理依賴(lài)糯景，鼓勵(lì)求助者積極探索解決問(wèn)題。c.指導(dǎo)師必須堅(jiān)持正確的理念，以促進(jìn)求助者的心理成長(zhǎng)為指導(dǎo)的總目標(biāo)蟀淮，讓求助者視自己的成長(zhǎng)為主要責(zé)任最住。(4)要是別和處理移情現(xiàn)象。(5)要識(shí)別和處理阻抗現(xiàn)象怠惶。
2涨缚、與求助者其中有關(guān)的多話(huà)類(lèi)型是什么？
有七個(gè)類(lèi)型:宣泄型策治，傾吐型脓魏，癔癥型，表現(xiàn)型通惫，表白型轧拄，掩飾型，外向型讽膏。
3、由求助者引起的沉默類(lèi)型有哪幾個(gè)拄丰？
有六個(gè)類(lèi)型:懷疑型府树，茫然型，情緒型料按，思考型奄侠，內(nèi)向型，反抗型。
1.什么是移情？
移情是指求助者把對(duì)父母或?qū)^(guò)去生活中某個(gè)重要人物情感摊鸡、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了指導(dǎo)師的身上湃累，并相應(yīng)的對(duì)指導(dǎo)師做出反應(yīng)的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)就是移情亲轨。
2.什么是阻抗？
阻抗是指求助者在心理健康指導(dǎo)過(guò)程中，以公開(kāi)或隱蔽的方式否定指導(dǎo)師的分析牡整，拖延對(duì)抗指導(dǎo)師的要求，從而影響指導(dǎo)的進(jìn)程溺拱，甚至使指導(dǎo)難以順利進(jìn)行的一種現(xiàn)象逃贝。
3.產(chǎn)生阻抗的原因是什么？
答:(1)因?yàn)槌砷L(zhǎng)必然帶來(lái)的某種痛苦迫摔；
? (2)因?yàn)樾袨槭д{(diào)是機(jī)能性的沐扳；
? (3)求助者可能帶來(lái)某種反抗心理指導(dǎo)的動(dòng)機(jī)。
? ? (4)結(jié)束或消除就行為帶來(lái)的不適句占。
? ? (5)求助者的求助不是來(lái)自自己的意愿沪摄。
4.阻抗常見(jiàn)的表現(xiàn)形式有哪些？
有四個(gè)方面:(1)講話(huà)程度上的。沉默寡言卓起，少言寡語(yǔ)和敬，醉言(滔滔不絕)(2)談話(huà)內(nèi)容上的。理論交談戏阅，情緒發(fā)泄昼弟，談?wù)撔∈拢偬釂?wèn)奕筐。(3)講話(huà)方式上的舱痘。心理外歸因，健忘离赫，順從芭逝，控制話(huà)題，最終暴露渊胸。(4)指導(dǎo)關(guān)系上的旬盯。不認(rèn)真履行指導(dǎo)工作安排:如遲到，不完作業(yè)等翎猛；誘惑指導(dǎo)師通過(guò)求助者的言行胖翰、裝扮來(lái)影響指導(dǎo)過(guò)程，并加強(qiáng)自己在指導(dǎo)中的地位切厘；在一定程度上請(qǐng)客送禮也可以表示求助者的某種自我防御和自我控制的心理萨咳。
5.怎樣處理阻抗的現(xiàn)象？
(1)通過(guò)建立良好的指導(dǎo)關(guān)系疫稿，解除求助者的戒備心理培他。（2）正確地進(jìn)行心理評(píng)估分析。(3)以誠(chéng)懇的態(tài)度遗座，從幫助求助者出發(fā)舀凛。（4）使用指導(dǎo)技巧突破阻抗。關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)求助者的積極性途蒋，讓他與指導(dǎo)師共同去探究阻抗的原因腾降，從而有效的解決。
6碎绎、 階段小結(jié)的工作程序是怎樣的螃壤？
答:指導(dǎo)師的小結(jié)；求助者的小結(jié)筋帖；雙方共同的小結(jié)奸晴；布置家庭作業(yè)；正視日麸、處理指導(dǎo)中的反復(fù)過(guò)程寄啼；處理指導(dǎo)中的失誤逮光。
7、指導(dǎo)中的失誤有哪些?
答:(1)求助者存在的問(wèn)題順利解決實(shí)現(xiàn)了指導(dǎo)目標(biāo)墩划，適應(yīng)能力有明顯提高涕刚，表吶指導(dǎo)效果顯著；
(2)求助者存在的問(wèn)題大布分解決了乙帮，大布分目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了杜漠，表明指導(dǎo)的效果較好；
(3)求助者存在的問(wèn)題解決了小布分察净，主要問(wèn)題依然存在驾茴，目標(biāo)大布分沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，表明指導(dǎo)僅有一定的效果氢卡；
(4)求助者存在的問(wèn)題基本上沒(méi)解決锈至，然后指導(dǎo)目標(biāo)基本沒(méi)實(shí)現(xiàn)，表明指導(dǎo)效果不明顯译秦。
8峡捡、 指導(dǎo)效果的評(píng)估工作程序有哪些？
(1)時(shí)間的接點(diǎn)筑悴。（2）根據(jù)指導(dǎo)目標(biāo)棋返，找出有指導(dǎo)效果的評(píng)估內(nèi)容。（3）指導(dǎo)效果的維度和指數(shù)雷猪。a.自我評(píng)估。b.求助者的社會(huì)功能的恢復(fù)情況晰房。c.求助者與周?chē)说年P(guān)系求摇，和別人對(duì)他的評(píng)價(jià)。d.求助者在指導(dǎo)前后的心理測(cè)量結(jié)果的比較殊者。e.根據(jù)指導(dǎo)師對(duì)求助者的觀察與評(píng)定与境。f.求助者某些癥狀的改善情況（指困擾求助者的癥狀）。（4）指導(dǎo)效果的階段性猖吴，全程性的評(píng)價(jià)摔刁。
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