【摘錄】
第二章 論題和結(jié)論是什么
要成為會批判性思考問題的人，第一步就得培養(yǎng)找準論題和結(jié)論的能力跳仿。
論題：引起對話或討論的問題抑或爭議诡渴，是后續(xù)所有討論的驅(qū)動力。
兩類論題：
描述性論題（descriptive issues）：指對過去菲语、現(xiàn)在或?qū)淼母鞣N描述的精確與否提出問題妄辩。
規(guī)定性論題（prescriptive issues）：指對什么該做什么不該做，什么是對什么是錯山上，什么是好什么是壞所提出的問題眼耀。
當論題并沒有直截了當?shù)卣f出來時，最有效的方法就是：先找準結(jié)論佩憾。
我們只有找到結(jié)論才能進行客觀評價哮伟！
結(jié)論：作者或演說者希望你接受的信息。
別人的結(jié)論也就是他試圖傳遞給你的信息妄帘，目的在于塑造你的信念和行為楞黄。
學會提問 II
究竟怎么樣才能客觀評價？
第二章討論了論題和結(jié)論抡驼，首先是明確了各自的定義鬼廓，也是通過定義對論題和結(jié)論有更深認識。論題是驅(qū)動后續(xù)所有討論的致盟，而結(jié)論不光是看的碎税，是要讓讀的人去接受的東西。
關(guān)于兩類論題的區(qū)分馏锡，提到了一些關(guān)鍵詞的指引雷蹂。比如“是什么”“是不是”“多少”“怎么樣”是指描述性論題，“應不應該”“應該”是指規(guī)定性論題眷篇。
有時候沒有讀懂萎河，不知道怎么去分析，或者對一個問題不知道該從哪個角度去回答，很多時候是不知道怎么去找關(guān)鍵點虐杯。所有的論題如果都能被拆開來玛歌，對各自的作用進行分析，找出關(guān)鍵點擎椰，就能知道怎樣去回答支子，至少回答的時候是有思路有方向的。
要想客觀評價达舒，需要找準結(jié)論值朋，因為只有準確理解意思之后，才能抓住作者想要表達的巩搏，進而進行評價昨登。
說到評價，想到布魯姆教育目標金字塔的六個層次贯底，從下往上分別是：識記丰辣、理解、應用禽捆、分析笙什、綜合、評價胚想∷銎荆可以看到評價是在最頂端的，也就是說要具備評價的能力必須要有下面五個能力作為基礎(chǔ)浊服，這個是由下往上層層遞進的统屈。這個在教學中起到非常重要的參考意義，老師課堂的提問很多都是根據(jù)這個金字塔的遞進關(guān)系進行設(shè)計的臼闻，由此來檢測學生達到的層級鸿吆，來判斷是否能進行更高層級的拓展。
客觀評價述呐，即是以事實為依據(jù)，找到結(jié)論蕉毯，準確把握作者想要表達的乓搬，就事論事。這個結(jié)論是否對你產(chǎn)生影響代虾，你是否接受這個結(jié)論进肯，在思考這些的過程中，批判性思維便由此展開棉磨。
為什么有些人的話我們那么愛聽江掩，好像永遠都聽不膩。原來那些話是經(jīng)過思考后的產(chǎn)物，因而也會比較容易讓人接受环形。話語之間也是分層次的策泣，有些話聽得懂，就非常親民抬吟，有些話就是很專業(yè)萨咕，非要用更多的話去解釋才能明白理解』鸨荆客觀評價之危队，對于比較難理解的話，我們會很容易回避钙畔，因為不理解茫陆，就難以產(chǎn)生興趣，但如果明確這些文字對自己的意義是很大時擎析， 就會比較愿意去琢磨盅弛，如切如磋，如琢如磨叔锐，真的好像是會一遍又一遍地去深入挖掘挪鹏。而簡化之，就是找準論題和結(jié)論愉烙。目標明確讨盒，分析的速度也會比較快！
