最近我們上網(wǎng)課，缺少了跟學(xué)生面對(duì)面的直接溝通科吭，看不到學(xué)生的表情，所以對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況感覺摸不清猴鲫，這一點(diǎn)我特別理解对人。根據(jù)目前的現(xiàn)狀，我把自己上網(wǎng)課的一些思考和大家整理一下拂共，希望和同組的同事一起探討牺弄，我們?nèi)绾巫觯W(wǎng)課的效果可能會(huì)更好一些宜狐。
一势告、課前預(yù)熱 調(diào)整心情
上網(wǎng)課對(duì)于學(xué)生來說也挺難，年輕人好動(dòng)抚恒、貪玩是正常的咱台，讓他們一天天坐在電腦前或者是在手機(jī)屏幕前聽課真的不容易，換做我們也不一定能坐住板凳柑爸，所以課前的幾分鐘我總會(huì)選擇一些輕松吵护、愉快盒音，能夠幫助學(xué)生靜下心來的音樂表鳍。每次課前播放的音樂都是我提前選好的，如果有歌詞的祥诽，歌詞的內(nèi)容是符合我的一定標(biāo)準(zhǔn)的譬圣，或者是一些沒有歌詞的輕音樂，目的是為了緩解學(xué)生在上課前的心情雄坪，調(diào)動(dòng)起他們的情緒厘熟。學(xué)習(xí)時(shí)的情緒對(duì)思考和記憶都是有影響的，音樂能起到很好的促進(jìn)作用维哈，所以課前幾分鐘進(jìn)入會(huì)議室绳姨，我總會(huì)先播放音樂。
二阔挠、每日一句 日積月累
每天上課的第一件事就是給學(xué)生一句英語名言或者諺語飘庄，讓學(xué)生根據(jù)所給的英語猜測出漢語意思，在學(xué)生猜測的過程中我根據(jù)學(xué)生給出的意思進(jìn)行分析购撼，告訴學(xué)生哪里翻譯得比較好跪削，哪個(gè)地方翻譯得存在問題谴仙，需要重新思考、改進(jìn)碾盐，通過問題引導(dǎo)學(xué)生在哪里入手進(jìn)行調(diào)整晃跺。通過這個(gè)不斷推敲的過程和學(xué)生一起進(jìn)行思維訓(xùn)練。
我感覺自己這學(xué)期在教學(xué)過程中最大的調(diào)整就是更注重學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知和思維能力的訓(xùn)練毫玖，特別是職業(yè)學(xué)校的孩子掀虎，基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)很薄弱，沒有持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣付枫，最關(guān)鍵的就是缺少對(duì)學(xué)科的興趣涩盾。在這樣的學(xué)情基礎(chǔ)上，講多少知識(shí)并不等于學(xué)生接受和掌握了多少知識(shí)励背，所以不妨慢下來春霍，只有當(dāng)學(xué)生真理解了，在生活中會(huì)應(yīng)用了叶眉，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成就感址儒，他們才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
每日一句簡潔的英語衅疙，學(xué)生讀幾遍就可以記住莲趣，記住之后他們會(huì)有一種獲得的愉快感。一點(diǎn)點(diǎn)積累起來饱溢，經(jīng)常復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固記憶喧伞，通過記憶句子擴(kuò)大詞匯量，了解英語句式的構(gòu)成特點(diǎn)绩郎，培養(yǎng)英語思維潘鲫，鼓勵(lì)學(xué)生恰當(dāng)、靈活地在自己的寫作中運(yùn)用這些句子肋杖，為自己的文章增添文采溉仑，這不是一舉多得。
三状植、每日必考 實(shí)際應(yīng)用
每天讓學(xué)生根據(jù)老師給出的漢語意思寫出5個(gè)重點(diǎn)詞匯的常見搭配或句式結(jié)構(gòu)浊竟，這個(gè)過程對(duì)于學(xué)生來說挑戰(zhàn)性很強(qiáng)，很多學(xué)生理不清語言之間的關(guān)系津畸，往往寫成了漢語思維后的效果振定。這也是他們常見的毛病。接受學(xué)生的現(xiàn)狀肉拓，在他們思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析后频、改正，然后給舉出幾個(gè)生活中真實(shí)的例子作為例句進(jìn)行鞏固帝簇，經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生就一點(diǎn)點(diǎn)形成了用英語思維進(jìn)行思考的習(xí)慣徘郭，聽到漢語意思的時(shí)候就能反應(yīng)出表達(dá)的正確框架靠益，然后再用具體的詞匯來填充。
原本認(rèn)為學(xué)生沒有基礎(chǔ)残揉，高三進(jìn)行學(xué)習(xí)太難了胧后，但是還真有學(xué)生在全身心投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中之后取得了非常大的進(jìn)步，這給了我很多信心抱环。凡事皆有可能壳快，就看是否真心想做，想做總能找到方法镇草，不想做也能找到理由眶痰。
四、及時(shí)復(fù)習(xí) 趁熱打鐵
今天考過的重點(diǎn)詞匯的用法梯啤，第二天我一定要編幾道題來檢驗(yàn)學(xué)生是否會(huì)用竖伯，在練習(xí)中檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，這個(gè)過程允許學(xué)生犯錯(cuò)因宇，鼓勵(lì)他們大膽說出自己的想法七婴，一起思考對(duì)錯(cuò)和原因，進(jìn)一步對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固察滑。
很多學(xué)生在老師講的那一刻感覺自己完全聽懂了打厘，可是沒有及時(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固和應(yīng)用贺辰，很快就被遺忘了户盯。所以及時(shí)復(fù)習(xí)很重要，學(xué)生掌握了老師的講課規(guī)律之后也會(huì)自覺地在課后進(jìn)行有意識(shí)的復(fù)習(xí)饲化，特別是想要提高的學(xué)生莽鸭，他們想通過每次老師編的題來檢驗(yàn)一下自己是否真的學(xué)會(huì)了。做對(duì)了說明真的掌握了滓侍，失誤了說明還存在問題蒋川，及時(shí)分析原因牲芋、再次總結(jié)撩笆，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己用知識(shí)點(diǎn)寫幾個(gè)例句，直到自己真的理解透了缸浦，這樣就形成了一個(gè)良性的循環(huán)夕冲。
五、文章有章法 天天練起來
學(xué)生對(duì)于寫作文是非常頭疼的裂逐，在達(dá)到文章字?jǐn)?shù)這一點(diǎn)上對(duì)于很多學(xué)生來說就是最大的困難歹鱼，而且在整個(gè)年部的學(xué)生中能寫出達(dá)標(biāo)的優(yōu)秀文章的人占據(jù)的比例也是少之又少，基于這種情況卜高，我開始有計(jì)劃地開始著手訓(xùn)練弥姻。每天上課的時(shí)候給出學(xué)生一句文章的開頭語南片，讓學(xué)生思考這個(gè)開頭語想要表達(dá)出什么樣的文章主題，在這個(gè)主題的基礎(chǔ)上如何構(gòu)思文章的正文部分庭敦。根據(jù)學(xué)生在評(píng)論區(qū)的回復(fù)疼进，我一一作出自己的回應(yīng)，然后總結(jié)出要點(diǎn)秧廉，鼓勵(lì)學(xué)生回去之后自己針對(duì)我們課堂上的討論進(jìn)行整理伞广、歸納，并給出自己的文章結(jié)尾部分疼电。
第二天上課的時(shí)候嚼锄，我先讓學(xué)生把上次給出的文章開頭想一想，能寫下來的同學(xué)就寫到紙上蔽豺，然后我讓他們把自己寫出的文章結(jié)尾給出來区丑，這時(shí)候就看到學(xué)生基本就不發(fā)言了。這說明他們感到有難度修陡，沒關(guān)系刊苍，我就鼓勵(lì)他們說漢語，先把思路練起來濒析。至少這樣一篇文章的框架就清晰了正什，否則學(xué)生寫作文根本不是根據(jù)文章要求寫，而是根據(jù)自己的詞匯量和能寫出的句子決定作文的質(zhì)量号杏，他們是會(huì)寫啥就寫啥婴氮，想寫啥就寫啥，實(shí)在不行就抄卷子上的閱讀理解盾致，這是很多學(xué)生的答題思路主经。
在作文思路清晰的基礎(chǔ)上，我先給出學(xué)生自己寫的例文庭惜，讓學(xué)生回去自己反復(fù)朗讀罩驻，就大聲朗讀就可以，讀來讀去就形成思路和語感了护赊。
如此反復(fù)訓(xùn)練惠遏，然后一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生寫出一兩句，這樣過了一段時(shí)間就有學(xué)生開始讓我看他們自己寫的文章了骏啰，雖然還存在很多錯(cuò)誤节吮，但是萬事開頭難，只要敢寫就一定會(huì)進(jìn)步的判耕。幫助學(xué)生分析問題透绩、改進(jìn)思路，讓學(xué)生再次整理，基本寫兩次就成文了帚豪。
在這個(gè)過程中碳竟，常見表達(dá)的積累是關(guān)鍵，寫文章沒有基礎(chǔ)的表達(dá)是沒有辦法完成的狸臣，所以鼓勵(lì)學(xué)生多讀多記多練瞭亮，慢慢來，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步固棚，不求多统翩，不求快，耐心此洲，堅(jiān)持厂汗。
六、基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)時(shí)抓 靈活變化出新招
對(duì)于高三學(xué)生來說呜师，千說萬說離不開知識(shí)訓(xùn)練娶桦，對(duì)于常見的高考題型和知識(shí)點(diǎn)天天進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，但是在題的變換上多動(dòng)心思汁汗，讓學(xué)生感覺到這些練習(xí)好像挺熟悉但是又時(shí)時(shí)有變化衷畦，這樣就激發(fā)了年輕人的求勝心和好奇心，也訓(xùn)練學(xué)生的嚴(yán)密思維能力知牌，不讓他們陷入到固定思維的陷阱中祈争。
學(xué)生習(xí)慣了老師天天變著樣考他們，也就習(xí)慣了審題時(shí)更加仔細(xì)和認(rèn)真角寸，每天的做題都好像在挑戰(zhàn)一個(gè)新游戲菩混，每次出了一個(gè)新的訓(xùn)練，我都帶著期待的心情想要看看學(xué)生的反應(yīng)如何扁藕，在這樣的訓(xùn)練中沮峡，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生透過一道題去思考題背后的思路亿柑，形成知識(shí)框架邢疙，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略、運(yùn)用學(xué)習(xí)策略望薄、創(chuàng)建新的學(xué)習(xí)策略疟游。
另外，在語法知識(shí)的梳理式矫、總結(jié)和練習(xí)部分乡摹，我每次都是給學(xué)生畫出思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生進(jìn)行形象記憶采转。基本知識(shí)掌握之后，集中故慈、連續(xù)板熊、跟蹤式進(jìn)行訓(xùn)練，把每一個(gè)點(diǎn)都練透察绷，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)干签，幫助學(xué)生形成自我歸納的能力。
暫時(shí)的嘗試就這些拆撼，根據(jù)每天學(xué)生出現(xiàn)的問題會(huì)及時(shí)調(diào)整下一節(jié)課的部分內(nèi)容容劳，網(wǎng)上上課的容量有限，希望能帶給學(xué)生更多的思考和自我管理的訓(xùn)練闸度，問題還有很多竭贩，慢慢嘗試著改進(jìn)。
