第一題 請爸爸媽媽評估并檢視自己過去的發(fā)音教學(xué)步驟是否能夠幫助孩子走向識讀的目標(biāo)跪呈。若可以嚷量，作用本課提到的教學(xué)理論說明原因。若不能广鳍，運(yùn)用本課提到的教學(xué)理論提出如何改變。
通過此單元的學(xué)習(xí)吓妆，回想一下在陪伴孩子學(xué)習(xí)自然拼讀練習(xí)時赊时，并不能達(dá)到識讀的目標(biāo)。孩子在聽讀行拢、跟讀時都能朗朗上口祖秒，基本能夠辨音26個字母，但是辨形沒有跟上舟奠，而且也沒有想到通過一些練習(xí)來加強(qiáng)辨音竭缝、辨形，就更談不上后面的階段沼瘫。這個是作為家長比較陌生的抬纸，只以為多聽一些，多讀一些耿戚，孩子也許就認(rèn)識了湿故。從這里也就了解到了，為什么我家孩子在學(xué)著phonics的進(jìn)程中沒有太大進(jìn)步的原因膜蛔。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)誤區(qū)坛猪，當(dāng)及時修正。我將按照phonics教學(xué)階段：辨音（滾固）皂股、辨形（加強(qiáng)）墅茉、連接音形（運(yùn)用游戲字卡練習(xí)孩子音形對應(yīng)聯(lián)系）、音節(jié)組合（參考教學(xué)視頻呜呐、輔音字母元音字母卡就斤，聽輔音選字卡拼音節(jié)）。先引導(dǎo)孩子正確讀出音節(jié)中各輔音蘑辑、元音战转，再鼓勵孩子找出字卡拼出音節(jié)。當(dāng)孩子選擇不正確時以躯，不可直接否定答案槐秧，而應(yīng)該讓孩子重復(fù)讀并自我修正啄踊。
第二題 請爸爸媽媽按照課本教學(xué)理論設(shè)計一個發(fā)音教案，并實際運(yùn)用至少一個課程中所提到的教學(xué)游戲刁标。
教案設(shè)計：
The Consonant Cc
教具：A a B b C c 準(zhǔn)備六張字母卡颠通，cat cow cake candy單詞卡及圖片
課程示范：
1. 復(fù)習(xí)A a B b，并請小朋友聽音認(rèn)讀卡片膀懈、或者識卡自己讀音顿锰。
2. 認(rèn)識C c，并請小朋友認(rèn)讀卡片启搂，運(yùn)用肢體動作比劃出C的形狀硼控，加強(qiáng)辨識。利用圖片講解胳赌、學(xué)習(xí)單詞cat cow cake candy.
3. 運(yùn)用韻文跟讀：Cat Cat Cat, Cat eat a cake.Cc says c c,Cake cake cake.
4. 游戲：
將準(zhǔn)備的字卡翻轉(zhuǎn)到背面牢撼，由小朋友翻卡，并正確讀出字卡疑苫。有獎勵哦熏版！還不能認(rèn)讀的小朋友我們可以請ta學(xué)小動物的叫聲吧！
根據(jù)孩子接受程度進(jìn)行：當(dāng)孩子熟悉字母卡之后捍掺，嘗試請小朋友找出cat撼短，家長可以用動物的叫聲讓孩子自己讀出音節(jié)，嘗試找到字母卡并擺放正確的音節(jié)位置哦挺勿，做得正確的小朋友給予星星?獎勵曲横。（其他單詞模仿類似的情景展開）
