二哟沫、安撫+冷處理
當(dāng)學(xué)生終止輕生的行為時(shí)或者表示關(guān)于輕生的說(shuō)法是沖動(dòng)的欣范、非認(rèn)真地甚至是開(kāi)玩笑時(shí)，教師需要克制自己內(nèi)心的不滿情緒拍柒，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安撫和安慰心傀，讓他們知道他們的感受被理解和尊重，并且有人愿意傾聽(tīng)他們的困擾拆讯。同時(shí)脂男，也要讓他們知道，他們并不孤單种呐，有很多人愿意幫助他們度過(guò)難關(guān)宰翅。
當(dāng)學(xué)生情緒穩(wěn)定后，教師需要第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)生一起當(dāng)面溝通爽室，傾聽(tīng)學(xué)生的訴求汁讼，正當(dāng)?shù)男枨罂梢粤⒓磶椭鉀Q，如果超出自己的權(quán)限范圍可以先記錄下來(lái)阔墩，反饋后將結(jié)果告知孩子嘿架，如果是不當(dāng)需求，可以表示理解啸箫，表示想想辦法耸彪，晚些時(shí)候再溝通。
當(dāng)學(xué)生情緒平復(fù)后筐高，教師應(yīng)聯(lián)系或協(xié)調(diào)相關(guān)部門給予學(xué)生適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)搜囱，幫助他們理清思路，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在柑土，并尋找解決問(wèn)題的方法蜀肘。如有需要，可以邀請(qǐng)校外專業(yè)的心理咨詢師介入稽屏，提供更為專業(yè)的心理援助扮宠。
注：
1.學(xué)生表達(dá)輕生絕大部分情況下并不嚴(yán)肅甚至是在開(kāi)玩笑，但是教師應(yīng)采用尊重的姿態(tài)來(lái)面對(duì)，也是向?qū)W生傳達(dá)生命安全是嚴(yán)肅且認(rèn)真地坛增，不能以此開(kāi)玩笑获雕。學(xué)生在情緒穩(wěn)定后，往往會(huì)產(chǎn)生羞愧和后悔的情緒收捣，此時(shí)教師切不可評(píng)價(jià)學(xué)生“懦弱”或者嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生届案，以免刺激學(xué)生做出過(guò)激行為。
2.學(xué)生如果在校期間有極端言行罢艾，通常在家中就能觀察出端倪楣颠，教師應(yīng)第一時(shí)間與家長(zhǎng)一起傾聽(tīng)孩子的訴求，還要糾正部分家長(zhǎng)不正確的教育觀和不切實(shí)際的期待咐蚯，盡量化解家長(zhǎng)不當(dāng)言行對(duì)孩子的傷害和刺激童漩。
個(gè)別學(xué)生的極端行為是由于心理疾病造成的，教師和家長(zhǎng)通并不是專業(yè)人士春锋，所以需要及時(shí)向?qū)I(yè)人士尋求幫助矫膨，如果學(xué)生確實(shí)需要專業(yè)疏導(dǎo)或藥物治療，應(yīng)優(yōu)先保障相關(guān)治療期奔，將學(xué)生的生命安全侧馅、身心健康放在首要位置。
