摘要：三環(huán)六步教學(xué)法是適合信息技術(shù)新課標(biāo)要求和信息技術(shù)課程新理念的一種教學(xué)方法套腹。筆者認(rèn)為藕溅，它在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力方面饺蔑，能使學(xué)生在信息技術(shù)課堂上能夠獲得更多成功的體驗(yàn)拍柒。同時(shí)，也使學(xué)生的信息交流能力得到了培養(yǎng)和提高恼琼，使其養(yǎng)成了良好的自立妨蛹、自信的思想品質(zhì)和信息素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課;三環(huán)六步教學(xué)法;自主學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào)：G434 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 論文編號(hào)：1674-2117（2015）06-0095-02
面對(duì)全面實(shí)施新課改的契機(jī)晴竞，我校充分利用課堂教學(xué)這一主陣地蛙卤，創(chuàng)建推廣實(shí)施了“三環(huán)六步教學(xué)法”，最大限度地提高課堂效率噩死，初步形成本校的課改特色表窘。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，終于找到了一套適合我校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法甜滨。而我們的信息技術(shù)課的教學(xué)也隨之發(fā)生了巨大的改變。
● 三環(huán)六步教學(xué)法符合信息技術(shù)課程新課標(biāo)的要求
信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性強(qiáng)瘤袖、創(chuàng)造性強(qiáng)衣摩，具有鮮明的時(shí)代發(fā)展特征的課程。教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索捂敌、獲取知識(shí)和技能是教學(xué)的關(guān)鍵艾扮。教師不但要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中構(gòu)建自己的知識(shí)體系占婉，學(xué)會(huì)整理泡嘴、加工傳遞并表達(dá)信息，最終實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)逆济，使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力的終極目標(biāo)酌予。
我校的三環(huán)六步教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，凡能讓學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容奖慌，盡可能讓學(xué)生自學(xué);其次是提倡學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)抛虫，共同提高。這一理念與信息技術(shù)教學(xué)理念不謀而合简僧。
因此建椰，三環(huán)六步教學(xué)法既是基于我校學(xué)情的最切合實(shí)際的教學(xué)方法也是適合信息技術(shù)新課標(biāo)要求和信息技術(shù)課程新理念的一種教學(xué)方法。
● 三環(huán)六步教學(xué)法在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用
我以黑教版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第六課《Windows7的磁盤維護(hù)》為例岛马，談?wù)勥@種方法在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用棉姐。
1.課前環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)）
在課前我仔細(xì)研讀屠列、分析教材，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案伞矩，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)笛洛，并根據(jù)本課內(nèi)容要求和學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)A、B兩個(gè)思考題扭吁，同時(shí)要求學(xué)生登錄教學(xué)網(wǎng)站撞蜂、閱讀資料、回答思考題侥袜，使他們認(rèn)識(shí)到磁盤維護(hù)和清理的重要性蝌诡。
2.課中環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)）
（1）導(dǎo)入新課，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：①利用Windows7自帶的系統(tǒng)工具中的磁盤清理程序?qū)Υ疟P分區(qū)進(jìn)行清理枫吧。②利用系統(tǒng)工具中的磁盤碎片整理程序?qū)Υ疟P分區(qū)進(jìn)行磁盤碎片清理浦旱。
（2）要求學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)九杂。遇到疑難問題與同組同學(xué)研討共同解決颁湖。教師巡視，檢查小組學(xué)習(xí)情況例隆。
（3）練測(cè)拓展甥捺、合作探究。要求學(xué)生先完成兩個(gè)任務(wù)“利用磁盤清理工具對(duì)其他分區(qū)進(jìn)行磁盤清理”以及“利用磁盤碎片整理程序?qū)Ω鱾€(gè)分區(qū)進(jìn)行磁盤碎片分析镀层，并根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行磁盤碎片整理镰禾。最終明確“磁盤清理”和“磁盤碎片整理”有什么不同，為什么最好先進(jìn)行“磁盤清理”唱逢。
（4）展示評(píng)價(jià)吴侦，達(dá)成目標(biāo)。由各小組推薦代表對(duì)各自的思考進(jìn)行總結(jié)坞古，明確收獲與問題备韧。
3.課后環(huán)節(jié)（跟蹤記錄）
（1）填寫好上機(jī)記錄。
（25419b2f6716209cd359586886a0b9a96）完成導(dǎo)學(xué)案痪枫。
● 三環(huán)六步教學(xué)法的成效
在信息技術(shù)課堂上最初使用三環(huán)六步教學(xué)法時(shí)织堂，無(wú)論是教師還是學(xué)生都有些不適應(yīng)。以前上課時(shí)總是教師先用大屏幕講解和示范听怕，對(duì)重點(diǎn)和可能出現(xiàn)問題的地方反復(fù)強(qiáng)調(diào)和演示捧挺，然后學(xué)生依葫蘆畫瓢進(jìn)行操作。雖然課堂進(jìn)行得很順利尿瞭，學(xué)生少走了很多“彎路”闽烙，但是學(xué)生始終處于簡(jiǎn)單的模仿和識(shí)記這樣低層次的階段，這樣的課堂，教師只注重了怎樣教黑竞，卻沒注重怎樣啟發(fā)學(xué)生思考和自主探索捕发，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和技能的能力，使學(xué)生的創(chuàng)造性沒有得到充分的發(fā)揮和培養(yǎng)很魂。參考論文
用三環(huán)六步教學(xué)法改革課堂教學(xué)后扎酷，最開始我堅(jiān)持A、B級(jí)任務(wù)和問題由學(xué)生自己解決遏匆，C法挨、D級(jí)任務(wù)能自己解決的就自己解決，不能自己解決的就小組討論解決幅聘，小組討論解決不了的就全班同學(xué)一起討論解決凡纳。到后來(lái)，學(xué)生再遇到難題甚至不再找老師帝蒿，直接去請(qǐng)教班級(jí)里的“電腦大蝦”荐糜，這種“大蝦”幫“小蝦”的風(fēng)氣已獲得了良好的課堂學(xué)習(xí)效果，教師被解放出來(lái)葛超，從而有更多的精力去思考如何開發(fā)暴氏、激活學(xué)生的潛能等更深層的問題。
斯賓塞說(shuō)過绣张，教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的進(jìn)程答渔，應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論侥涵。給他們講得應(yīng)該盡量少些研儒，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)得應(yīng)該盡量多些。實(shí)踐證明独令，三環(huán)六步教學(xué)法使學(xué)生在信息技術(shù)課堂獲得了更多成功的體驗(yàn)。它培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力好芭，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生很好的交流能力和良好的自信品質(zhì)及信息素養(yǎng)燃箭。
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參考資料http://zimeitichuangzuo.com/index.php?c=show&id=4670
