? ? ? 記得在2020年，我擔任一年級的班主任兼數(shù)學满俗，從教十多年的我转捕，第一次教一年級。面對一群活潑可愛的孩子唆垃，我怎樣才能把他們帶好呢五芝？這對于我來說是一種挑戰(zhàn)。由于一年級的孩子剛進入小學學習階段辕万，他們對什么東西都很感興趣枢步。今天不是這位同學碰破頭，明天就是那位同學摔斷腿渐尿。為了讓孩子們安全醉途，我中午都不敢離開他們，我每天和他們一起吃飯砖茸，中午一起在教室里睡覺隘擎。慢慢地，孩子們變聽話了渔彰，習慣養(yǎng)成了嵌屎，可是孩子們的活蹦亂跳不見了推正。
? ? ? 今天恍涂，當我讀完蘇霍姆林斯基的這篇文章后，我很慚愧植榕。書中告訴我們再沧，孩子剛剛進入小學階段的時候，一定不要把孩子一直控制在教室里尊残。如果一開學就馬上強制他們每天在教室里學習四個小時炒瘸。那么這種在將來對他們從事腦力勞動很有利的環(huán)境淤堵，反而會損害兒童的健康。
? ? ? 所以在我們的實際教學中顷扩，孩子的安全問題絕對是我們應該重視的問題拐邪，但是絕對不能因為孩子的安全而限制了孩子們走出教室去體驗校園生活，去體驗社會生活等隘截。
? ? ? 蘇霍姆林斯基在建議中指出：“如果兒童在學習中感到一切都很容易扎阶，那么漸漸地就會養(yǎng)成懶于思考的習慣。這會使人墜入歧途婶芭，使他形成一種對待生活的輕浮態(tài)度”东臀。從這一自然段我們知道：孩子的發(fā)展不可太過易過快。我們應該要把握原則犀农，讓孩子學會思考惰赋，感受到學習的樂趣。當然并不是說要讓沒有勞動的緊張呵哨。而是在逐步的加強孩子腦力勞動赁濒。對于那些成績比較好的孩子，我們要給她們設(shè)定專門的活動孟害，防止他們在學習的過程中永遠都感到是很容易流部。這會導致他們懶于思考。
? ? ? 孩子的學習纹坐，一定要盡力不讓他們感受到我們的目的性枝冀。怎樣讓孩子更輕松自在的學習呢，我們可以利用心理學家說的：“不隨意注意”耘子，它可以幫助孩子們在更加放松的狀態(tài)下進行腦力勞動果漾。我們要逐步培養(yǎng)孩子從事緊張的、創(chuàng)造性的腦力勞動谷誓。為孩子的以后學習打好堅實基礎(chǔ)绒障，培養(yǎng)良好的學習習慣。
