? ? 在《Are you Alice》的單詞句型的教學中，我一直在思考如何上好一節(jié)單詞新授課徘钥，這一類課型需要大量的操練衔蹲，而單純的單詞的操練會使學生感覺視覺和聽覺上的疲勞，并且顯得很枯燥呈础，從而會導致課堂效率低下舆驶，所以我思考著用一條線索把教學內(nèi)容串起來，在教材的基礎上進行了文本再構(gòu)猪落，并且形成一個故事贞远，期間運用各種有趣的操練方式進行大量的操練畴博，看起來就是課堂上發(fā)生了一件趣事笨忌，讓學生身臨其境，在學中玩俱病，在玩中學官疲，感受學習英語帶來的快樂袱结。課后能夠也愿意用英語與人溝通。
教學結(jié)束后途凫，本人比較滿意的有如下幾點:
1.文本再構(gòu):
本教學設計的單詞句型的新授不僅僅局限于幾個單詞和一兩個句型垢夹，而是把單詞句子融入到文本中再現(xiàn)。教師在教材的基礎上進行了文本再構(gòu)维费，本節(jié)課的核心語言知識在文本中重復的再現(xiàn)果元，學生文本中體驗學習了語言知識技能。
2.情境設置:
本教學設計采用了特定情景下的教學犀盟，而晒，使自己的身心迅速投入都學習當中來。用歡迎新同學Mike為主線阅畴，大家做了自我介紹倡怎，新單詞、重點句型貫穿始終贱枣。讓學生們在特定的情景下使用重點句型监署。
3.語音教學滲透
教授了字母E、F的單詞纽哥，強調(diào)了發(fā)音規(guī)律钠乏。
在本課教學中，還存在著很多不足之處:
1.學生回答問題后春塌，給予學生評價的語言過于單一缓熟，有點枯燥，沒有采用多樣多變的評價語言摔笤。在今后的學習中够滑，我要不斷充實自己的知識面，提高語言表達能力吕世，不斷完善自己彰触，發(fā)展自己。
2.情境的設置不夠具有趣味性命辖。
情境設置貼近學生的生活况毅，但是趣味性還可以再增強。教師可以再設置交動物朋友的活動增強課堂學習的趣味性尔艇。
通過這節(jié)課尔许，我認識到自己哪些方面做得不好仍需要改進學習，在今后的教學生活中我會朝著這些方面去努力终娃，成為一名孩子們真正的良師益友味廊。
