成人閱讀三大目的
? ? 1? 應(yīng)付考試错蝴，如學(xué)英語，為了英語職稱考試颓芭。
? ? 2 滿足興趣顷锰，如讀文學(xué)名著
? ? 3 解決問題自我成長(zhǎng) ，如有人覺得自己溝通不好亡问，去讀《非暴力溝通》官紫。
成人閱讀三種模式
? ? 1 學(xué)院式：把書當(dāng)老師；主要針對(duì)考試
? ? 2 興趣式：把書當(dāng)導(dǎo)游州藕，滿足興趣愛好
? ? 3 致用類：把書當(dāng)醫(yī)生束世，解決自身問題
成人閱讀三大困擾
? ? 1 沒時(shí)間，沒精力床玻；
? ? 2 看不懂毁涉，記不住 ；
? ? 3 看不下去
? 面對(duì)這些揮之不去的問題锈死，大家有沒有換個(gè)角度想想：
? ? 1.沒時(shí)間贫堰，沒精力——不是所有的知識(shí)你都要懂，你確定你現(xiàn)在要學(xué)的對(duì)你改變行為有幫助嗎待牵？
? ? 2.看不懂其屏，記不住——搞錯(cuò)學(xué)習(xí)主體∮Ц茫看懂與記住并不是成人學(xué)習(xí)的目的偎行。? 閱讀本身也并不能創(chuàng)造價(jià)值。知識(shí)本身很廉價(jià)，只有落實(shí)到行動(dòng)才創(chuàng)造價(jià)值睦优。
? ? 3.看不下去——不明學(xué)習(xí)目的，一本書不必非要一字不拉讀完壮不。有些對(duì)你沒用的章節(jié)可以不看汗盘。
? ? ? 轉(zhuǎn)變了這些思維觀念后，我們?cè)賮砜纯催@三個(gè)問題似乎不是太大的問題询一，我們只要將目標(biāo)集中于自己需要什么隐孽，怎么從書中找到自己的需要，并將之轉(zhuǎn)換成自己的能力并帶來行為的改變健蕊？
? ? ? 自己需要什么菱阵，怎么從書中拿到自己的需要？這個(gè)大家都很明確缩功。如有的人覺得自己溝通能力差晴及，找來一本致用類書《非暴力溝通》，然后翻到對(duì)應(yīng)片段嫡锌，那怎么將這片段內(nèi)容帶來能力提升和行為改變呢虑稼？
? ? ? 這就是我們今天要講述的重點(diǎn)，拆書法势木。
? ? 告訴大家拆書法之前給大家介紹一個(gè)教育學(xué)家研究出的成人學(xué)習(xí)五大公理：
成人學(xué)習(xí)五大公理
1.自我導(dǎo)向蛛倦；2.關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)；3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐啦桌；4.聚焦于解決實(shí)際問題溯壶；5.內(nèi)在驅(qū)動(dòng)
一，自我導(dǎo)向
學(xué)習(xí)應(yīng)該是個(gè)主動(dòng)的過程甫男，越主動(dòng)效果越好且改，我們不再是學(xué)生時(shí)代的老師、家長(zhǎng)逼迫我們學(xué)習(xí)了查剖，成人的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是以自我為中心的學(xué)習(xí)钾虐。
二，關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)
進(jìn)入職場(chǎng)后笋庄，可以說很多人都有很多經(jīng)驗(yàn)效扫，閱歷也增長(zhǎng)了不少。我們可以充分利用經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)直砂，提升自己的能力菌仁。
三，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐
看書静暂、學(xué)習(xí)的目的济丘，我們更加的明確，學(xué)習(xí)的東西是否用得上，成了我們最主要的學(xué)習(xí)目的摹迷。
四疟赊，聚焦于解決實(shí)際問題
這時(shí)我們學(xué)習(xí)不再是學(xué)生時(shí)代的全能型學(xué)習(xí)，而是問題型學(xué)習(xí)峡碉，學(xué)習(xí)的目的是用來解決實(shí)際問題的近哟，而不是什么都要學(xué)會(huì)。
五鲫寄，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)
內(nèi)因起著決定性的作用吉执，內(nèi)在因素（希望解決問題，增加能力和自我實(shí)現(xiàn)）地来，外在因素（考試戳玫、考核、證書）主動(dòng)的學(xué)習(xí)是內(nèi)在因素未斑，不再是外在因素咕宿。
拆書法－－RIA（Reading，Interpretation蜡秽，Appropriation）? ? ?
? ? 拆書法就是建立在這五條公理之上的一種成人學(xué)習(xí)方法荠列。強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，聯(lián)系學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)载城，解決學(xué)習(xí)著的問題提升學(xué)習(xí)者的能力肌似，該方法的核心工具是
R（Reading）閱讀圖書片段
I （Interpretation）拆書家講解催化－－－（可以簡(jiǎn)單理解為I got it）
A（Appropriation）學(xué)習(xí)者拆為己用－－－（可以簡(jiǎn)單理解為Action）
? ? ? 拆書法想對(duì)應(yīng)有兩種實(shí)踐形式：供個(gè)人學(xué)習(xí)的便簽學(xué)習(xí)法、供組織學(xué)習(xí)的（由拆書家?guī)ьI(lǐng)）RIA現(xiàn)場(chǎng)拆書學(xué)習(xí)诉瓦。
便簽學(xué)習(xí)法
準(zhǔn)備3本不同顏色的便簽川队，分別用來做3類筆記（I、A1睬澡、A2）：
第一類拆解（I）：用自己的語言重述知識(shí)固额。
第二類拆解（A1）：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
第三類拆解（A2）：以后我怎樣應(yīng)用煞聪。
具體怎么用呢斗躏？
第一步，選書昔脯。根據(jù)需要確定致用類的圖書啄糙，
第二步，挑重點(diǎn)云稚∷肀快速閱讀，遇到核心觀點(diǎn)静陈、重要建議燕雁，或者較難理解的地方诞丽，先問一個(gè)問題：這對(duì)我有用嗎。如果有用拐格，則放慢閱讀速度僧免，細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容。
第二步捏浊，重述觀點(diǎn)猬膨。拿一張I便簽，用自己的語言簡(jiǎn)要重述知識(shí)點(diǎn)呛伴，或者總結(jié)啟發(fā)，寫下來谒所，貼在相應(yīng)書頁热康。
第三步，聯(lián)系過往經(jīng)驗(yàn)劣领〗憔回顧自己有沒有經(jīng)歷過，或者見到過類似的事情尖淘、情境奕锌，拿一張A1便簽，寫下來村生，貼在I便簽旁邊惊暴。
第四步，規(guī)劃未來應(yīng)用趁桃。盡量先考慮應(yīng)用的目標(biāo)辽话，再寫下達(dá)到目標(biāo)應(yīng)實(shí)施的行動(dòng)，寫在一張A2便簽上卫病，貼在A1便簽旁邊油啤。
第五步，溫馨提醒蟀苛。在有便簽的頁面邊緣益咬，貼上一張小小的指示標(biāo)簽，提醒自己這一頁有自己的學(xué)習(xí)資料帜平。
第六步幽告，監(jiān)督行動(dòng)●伤Γ看完一本書后（或者讀完自己認(rèn)為值得讀的部分之后）评腺，把所有的A2便簽?zāi)贸鰜碣N在墻上，提醒自己落實(shí)行動(dòng)淑掌。
? ? ? 拆書法應(yīng)用的另外一種形式就是：用于組織學(xué)習(xí)的拆書幫現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)法（RIA現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)法）蒿讥。具體怎么做？其核心工具仍然是RIA，不同的是這里的學(xué)習(xí)將由拆書家引導(dǎo)芋绸。
第一步：拆書家從致用類圖書中挑出合適的片段媒殉，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放給大家，供現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)閱讀摔敛。R（Reading）閱讀圖書片段廷蓉，
第二步：拆書家對(duì)原文知識(shí)的講解和對(duì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)
I （Interpretation）拆書家講解催化
第三步：最后環(huán)節(jié)就是拆為己用，這里具體還包含三種做法：［A1］激活學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)马昙，［A2］催化學(xué)習(xí)者未來應(yīng)用 桃犬，［A3］促動(dòng)學(xué)習(xí)著現(xiàn)場(chǎng)演練，加深學(xué)習(xí)效果行楞。
庫伯學(xué)習(xí)圈
? ? 這個(gè)RIA工具也不是憑空想象產(chǎn)生的攒暇，來源于有名的庫伯學(xué)習(xí)圈。大衛(wèi)·庫伯是美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家子房、教育家形用，也是一位著名的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)大師。他認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程是由四個(gè)適應(yīng)性學(xué)習(xí)階段構(gòu)成的環(huán)形結(jié)構(gòu)证杭，包括具體經(jīng)驗(yàn)田度，反思性觀察，抽象概念化解愤，主動(dòng)實(shí)踐镇饺。這里的Reading可視為理解他人的經(jīng)驗(yàn)，A1可視為自己的經(jīng)驗(yàn)送讲，經(jīng)過反思性觀察和抽象概念化（I環(huán)節(jié)）兰怠，最后A2主動(dòng)實(shí)踐。他這里講述的是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的方法李茫，拆書法教給大家的是從知識(shí)和信息中學(xué)習(xí)的方法揭保。
? 拆書法的意義
? ? 拆書法的意義重大，主要體現(xiàn)兩個(gè)方面：
1 促進(jìn)改變行動(dòng)：將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力改變行動(dòng)魄宏，是拆書法最重要的價(jià)值所在秸侣。這里的A1、A2宠互、A3像一個(gè)個(gè)小跳板味榛，幫助你把知識(shí)變成有價(jià)值的能力和行動(dòng)。
2 構(gòu)建知識(shí)體系：構(gòu)建知識(shí)體系予跌，不是因?yàn)轶w系本身有多好搏色，而是知識(shí)體系能夠讓人有穩(wěn)定的根基和框架，能幫助梳理成長(zhǎng)券册、批判死亡和給予希望频轿。這樣我們才不至于像浮萍一樣垂涯，一波新信息打來，就跟著飄過去了航邢。沒有體系的人耕赘，要么聽風(fēng)是風(fēng)，聽雨是雨膳殷，要么針插不進(jìn)操骡，水潑不進(jìn)。有知識(shí)體系的人則可以實(shí)現(xiàn)思維方式的升級(jí)赚窃，擁有成為專家的方法論册招。
附：拆書幫介紹
? ? ? 既然方法這么好，可能有人要問那有什么地方可以專門強(qiáng)化練習(xí)這種方法嗎勒极？有是掰，這就是拆書幫，拆書幫是基于拆書法的學(xué)習(xí)愛好者社群河质，表現(xiàn)為各地的“拆書幫分舵”，是非營(yíng)利性“青年學(xué)習(xí)組織”震叙。幫助更多的學(xué)習(xí)愛好者成長(zhǎng)為拆書家掀鹅。截止到2017年10月，拆書幫在全國(guó)擁有33家正式分舵媒楼，18家籌備分舵乐尊，覆蓋40多個(gè)城市。每個(gè)分舵每周舉辦一次線下拆書活動(dòng)划址，目前以培養(yǎng)出1100多位拆書家扔嵌，深度影響數(shù)十萬人的學(xué)習(xí)與生活方式。
? ? ? ? 如果大家有興趣更多了解拆書法和拆書幫夺颤，可給我留言痢缎。
