色彩~開始對(duì)色彩產(chǎn)生感覺和認(rèn)識(shí)旭寿，并開始在生活中尋找不同的顏色
3~4歲是兒童對(duì)色彩的敏感期眠冈，兒童喜歡認(rèn)識(shí)色彩往扔。兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)更多地體現(xiàn)在生活中旋膳，他選擇玩具的顏色澎语，選擇衣服的顏色等等。小學(xué)3年級(jí)后验懊，兒童已經(jīng)將色彩融入自己的意識(shí)中擅羞，色彩開始被兒童使用并表現(xiàn)在繪畫中。
在認(rèn)識(shí)色彩這個(gè)時(shí)期過后义图，兒童就進(jìn)入了涂色的敏感期祟滴，兒童涂色的過程為以后的書寫做準(zhǔn)備。通過最初的亂涂歌溉，他的書寫才會(huì)逐漸趨于規(guī)律垄懂。
兒童畫畫和兒童涂色這兩個(gè)活動(dòng)是完全不同的，孩子畫畫痛垛，常常使用一個(gè)顏色草慧、一支筆，有時(shí)候一幅畫全部是鉛筆畫出的匙头，但在最后漫谷，孩子會(huì)慎重的在這幅畫上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，就一個(gè)點(diǎn)是帶有色彩的蹂析，這是兒童對(duì)色彩的特別的重視舔示。盡管使用不多碟婆，但色彩被兒童特別的在意識(shí)中拎了出來。
不同色彩可以通過影響兒童的視覺來影響兒童的智商惕稻、情商和性格竖共。因此，在孩子的色彩敏感期俺祠，如果幼兒沒有建立很好的色彩感公给，啊，孩子在未來成長(zhǎng)的道路上有可能會(huì)發(fā)展成人格障礙蜘渣。
按蒙氏教育理論教教孩子認(rèn)識(shí)色彩：
許多父母有過這樣的經(jīng)歷淌铐，寶寶可以指著香蕉認(rèn)黃色，指著蘋果認(rèn)紅色蔫缸，指著葡萄認(rèn)紫色腿准，結(jié)果寶寶看到香蕉才說黃色，看到黃色杯子卻不認(rèn)識(shí)顏色拾碌，其中這種教育方法混淆了概念释涛，因?yàn)榕c黃色對(duì)應(yīng)的不僅是顏色，還有形狀倦沧，材質(zhì)等多個(gè)屬性
所以：
1唇撬、教寶寶認(rèn)識(shí)一種色彩時(shí)，要為寶寶提供不同形狀和材質(zhì)的物品展融，唯一相同之處就是顏色一樣窖认，當(dāng)寶寶找到內(nèi)在的規(guī)律就認(rèn)識(shí)了這種色彩。
2告希、認(rèn)識(shí)不同顏色時(shí)扑浸，就要為寶寶提供形狀和材質(zhì)都一樣的色板，唯一不同的屬性就是顏色不同燕偶，寶寶才能把注意力集中在區(qū)分色彩上
蒙臺(tái)梭利三階段學(xué)習(xí)法喝噪，可以幫助寶寶快速認(rèn)識(shí)色彩。
比如指么，您制作一套紙片酝惧，紙質(zhì)、大小都一樣伯诬，唯有顏色不同晚唇，您另做相應(yīng)的文字，紅色盗似、黃色哩陕、藍(lán)色等，
第1個(gè)步驟：您先來命名：指著紅色紙片告訴寶寶——“紅色”；
第2個(gè)步驟：您來指認(rèn)：“寶寶悍及，紅色在哪里闽瓢？”，讓寶寶把紅色找出來心赶，
第3個(gè)步驟：您指著紅紙片問寶寶扣讼，“這是什么顏色啊园担？”三個(gè)步驟下來寶寶就很容易掌握顏色了届谈。
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