這是李爾蓋茨第86篇教育筆記
上期節(jié)目，我說到替孩子寫作業(yè)不失為一個減輕孩子學(xué)習(xí)壓力的好辦法疯趟，群友們一下子炸鍋了：這到底是教孩子舞弊還是減負(fù)拘哨，更有家長說這是道德敗壞的行為！
對于各種各的樣質(zhì)疑信峻，今天有必要開一個專題來討論倦青。開始前重申一下我的觀點：幫孩子寫作業(yè)是理性對抗應(yīng)試教育的不得已手段，目的是騰出足夠的時間盹舞，來做更有意義的事情产镐。
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洋洋的常規(guī)作業(yè)之一就是默寫生詞六行，大概N多遍踢步，即使那些詞語早就會了癣亚。讀小學(xué)的孩子寫字一筆一劃，非常認(rèn)真贾虽，但問題也隨之到來逃糟，寫作業(yè)占了大部分時間，不能發(fā)展自己的愛好蓬豁，甚至連睡眠都不足绰咽。
我對她說：“可不可以和老師說一下，你已經(jīng)會的詞語就少寫一點地粪？”她委屈地?fù)u搖頭說道：“班里早就有家長來說過取募，老師對我們說每個孩子都寫這么多，為了公平起見蟆技，不能有特例玩敏！”
好吧斗忌，同樣的話我讀小學(xué)時也聽到過，那時我就覺得學(xué)習(xí)挺苦的旺聚，每天重復(fù)同樣的事情织阳，唯一能得到慰藉的一句話是“溫故而知行”！二十多年后孩子還是面臨同樣的困惑砰粹，作為家長必須要幫著做出改變唧躲。
我對洋洋說：“生詞我考你一遍，會的話你就不用寫那么多碱璃，不會的按照老師的要求弄痹。”洋洋很高興但眼神里也透露著不安嵌器。很快生詞考察完畢肛真，十多個詞中，只有一個不會爽航。
我說：“會的我來幫你寫蚓让，你只要寫不會的就可以了！”此時洋洋更是驚訝地說到：“這樣是偷懶讥珍，老師知道會批評的凭疮。”
我摸摸她的頭：“寶貝串述，老師布置作業(yè)的目的是讓你寫會执解，但作業(yè)中很多你已經(jīng)會了，沒必要花太多時間重復(fù)已經(jīng)會的內(nèi)容纲酗。把時間省下來做其他的作業(yè)或看故事會衰腌，節(jié)省時間，培養(yǎng)你的閱讀能力和想象力不是更好么觅赊？”
這樣的話語拋出去后打消了她的大部分疑慮右蕊，為了讓她更安心，我說：“爸爸會幫你保守這個秘密吮螺，絕對不會讓老師知道饶囚！”
就這樣孩子帶著驚訝和欣喜開始了她的新的學(xué)習(xí)，寫我發(fā)現(xiàn)她寫作業(yè)比以前認(rèn)真了很多鸠补。我和孩子的關(guān)系也更進了一步萝风，她的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀幻星懊刻於伎炜鞓窐返淖涎遥@更加堅定了我的決策正確性规惰。
一部分家長給我留言，說自己不信任孩子泉蝌，這也是幫著孩子欺騙老師歇万，是一種墮落的行為揩晴，其實我讀小學(xué)那會兒也是這樣的想法，但我已經(jīng)早就成年了……
還有一位母親留言贪磺，說自己用了這個方法硫兰，起到了相反的效果：自己也是幫著孩子寫作業(yè)，他只寫不會的寒锚。寫完后我考察瞄崇，結(jié)果他仍舊沒寫會。于是我又讓他抄五遍壕曼，默寫時五個生詞仍然一個都沒寫出來〉茸牵看著倔強的孩子腮郊，我最后讓他寫二十遍……
這樣的情況并非是這個方法的問題，可能孩子長期就處于作業(yè)和家長的壓迫之下筹燕，對學(xué)習(xí)有逆反心理轧飞，家長這么大的轉(zhuǎn)變孩子可能短期內(nèi)接受不了。就像電影《芳華》里的何小萍一樣撒踪，長期被孤立被歧視过咬，一下又被捧為英雄，這么大的反差讓她神經(jīng)失常制妄。
消極情緒會封堵記憶的通道掸绞，所以學(xué)習(xí)寫作業(yè)讓孩子一定保持愉悅的心情，把效率放在第一位耕捞，而非數(shù)量衔掸！
所以家長們在日常生活照要充分理解孩子，營造一個彼此尊重和諧的家庭才是關(guān)鍵俺抽，要相信孩子本性當(dāng)中的善良敞映，給他足夠的信任和支持，就像孩子剛出生那會磷斧，我們那樣有愛振愿，那樣寬容，那樣耐心弛饭。
關(guān)于替孩子寫作業(yè)冕末，你是如何看待的？請留言侣颂，說出你的觀點栓霜。
我是李爾蓋茨，一位愛教育忘記工作的超級育兒師横蜒，專注解決孩子1~16歲孩子成長中的各種問題胳蛮。
你的困惑我都懂销凑，趕緊關(guān)注哈！
