? 《余映潮給語文教師的80條建議 》讀后感?
? ? ? ? 余映潮老師的文章我很早以前就讀過，最早好像是在《中學(xué)生閱讀》上裳扯。最初的印象就是覺得這位老師上課時(shí)妙招挺多的。為了上公開課時(shí)饰豺，多一些借鑒，學(xué)點(diǎn)妙招冤吨，2014我曾買過余老師的《語文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》蒿柳，可能是介紹的技巧太多漩蟆，有些我覺得挺好的技巧又沒有細(xì)致展開怎樣做垒探，我也沒有踏實(shí)認(rèn)真的研讀，所以走馬觀花的看過后怠李，也沒有太大的收獲和改變圾叼。
? ? ? ? 今年在劉老師的推薦下買了《余映潮給語文教師的80條建議》一書，這次是認(rèn)真的看了兩個(gè)星期夷蚊，且記了點(diǎn)筆記撬码，確實(shí)是獲益匪淺版保。用一個(gè)詞來形容我的閱讀感受是：專業(yè)叫胁。
? ? ? ? 一汞幢、專業(yè)精神森篷，堅(jiān)定信念
? ? ? 余老師今年已70多歲了输钩，頤養(yǎng)天年的年紀(jì)還在孜孜不倦地研究教學(xué)，精神令人感動(dòng)仲智！
? ? ? ? 此書余老師以自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)為例告訴我們治學(xué)的方法：首先是明確身份與職責(zé)买乃。按新課標(biāo)的精神提升教學(xué)素養(yǎng)，用語文教學(xué)的方法思考語文钓辆，學(xué)習(xí)語文剪验。“語文課程的性質(zhì)是：學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性前联，實(shí)踐性課程功戚。語言教學(xué)活動(dòng)要著眼于實(shí)踐與教學(xué)，要關(guān)注豐厚學(xué)生的積累似嗤，要非常突出對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練啸臀，培養(yǎng)學(xué)生終身受用的閱讀能力與表達(dá)能力∷嘎洌”
? ? ? ? “實(shí)踐”和“終身受用”這兩個(gè)詞乘粒，我印象頗深⊥绮觯”在余老師的影響下谓厘，我這學(xué)期的語文教學(xué)工作發(fā)生最大的一個(gè)改變是開始重視“閱讀課”。上學(xué)期寸谜，我和學(xué)校里大部分語文老師一樣竟稳，經(jīng)常用閱讀的時(shí)間上語文課，或講課文或練題。只上了幾節(jié)名著閱讀課而且效果也不太好他爸。這學(xué)期從聽劉恩樵老師的課開始聂宾，我才開始認(rèn)真思考什么是理想的語文課程？語文最應(yīng)該重視哪些能力訓(xùn)練诊笤？我應(yīng)該怎么做系谐？雖說我的課程設(shè)計(jì)作業(yè)不很優(yōu)秀，但思想確實(shí)改變了讨跟。從開學(xué)起纪他，我沒有再占用一節(jié)閱讀課，雖一周只是一次閱讀課晾匠，堅(jiān)持一段時(shí)間后茶袒，我能看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步了：由最初的自由閱讀時(shí)東張西望靜不下心，到現(xiàn)在每周自覺帶名著凉馆，盼著上閱讀課薪寓，課下喜歡讀書、能主動(dòng)完成讀書筆記的人越來越多澜共。
? ? ? ? 尤其是看到班里一位平時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)的大個(gè)子男生在講臺(tái)上讀書分享時(shí)向叉，手不由自主的抖動(dòng)不停時(shí)，我對(duì)余老師提出的“終身受用”嗦董、“能力訓(xùn)練”母谎、“實(shí)踐”等詞有了更深刻的體會(huì)。我更明確的認(rèn)識(shí)到即使學(xué)生語文考試能得滿分展懈，如果其見人不敢說話销睁，上臺(tái)不能大膽自信的發(fā)言，我們的語文教育也是失敗的存崖，不完整的冻记。能力不全體現(xiàn)于試卷上，必須在實(shí)踐中練習(xí)来惧！
? ? ? 余老師以自己的經(jīng)歷告訴語文老師當(dāng)讀哪些書冗栗？如何在名師的倉庫里“淘金”，如何進(jìn)行案例研究供搀，既有理論高度又有實(shí)例隅居，進(jìn)一步拓寬了我的視野，堅(jiān)定了我走專業(yè)閱讀和教育寫作訓(xùn)練的方向葛虐！能讀到余映潮老師這本書的語文教師是幸運(yùn)的胎源！
? ? 二、專業(yè)能力屿脐，促進(jìn)研讀
? ? 書的第二三章教給我們?cè)S多提升專業(yè)能力的方法涕蚤。如：定向收集宪卿，反復(fù)品析，左右勾連万栅，詳寫教案佑钾，精選范文，提取資源烦粒，隨文教育休溶，創(chuàng)新提問等。對(duì)照反思后才明白自己為何工作多年扰她，提升有限兽掰。這些提升專業(yè)能力的方法，我用過幾樣呢义黎？有收集意識(shí)沒有定向禾进，且缺乏整理豁跑；教案越寫越簡(jiǎn)單廉涕，提問 乏創(chuàng)新意識(shí)；提取資源和反復(fù)品析沒嘗試過艇拍。精選范文的工作在做狐蜕，仍需要細(xì)化跟進(jìn)，補(bǔ)充調(diào)整卸夕。
? ? ? 之所以學(xué)與教沒有新意层释，陷入疲倦狀態(tài)。最主要原因還是對(duì)文本研究不夠快集，沒有細(xì)讀細(xì)品贡羔。總是在偷懶个初，過于依賴資料和教參乖寒，做不到篇篇細(xì)讀，一個(gè)學(xué)期研讀幾篇也行院溺。文意概寫楣嘁，章法品析，語言品味珍逸，精段品讀逐虚，資料補(bǔ)充，大多數(shù)是照教參教案里例子講解的谆膳，有刪減無添加叭爱，圍著應(yīng)試的目的直奔考試重點(diǎn)題型講解，教學(xué)比較急功近利漱病。
? ? ? 學(xué)了余老師教的細(xì)化教材研讀方法后买雾，我嘗試了幾次小的教學(xué)改革馒胆。1、字詞梳理凝果，改變了以往單純標(biāo)字音祝迂、抄解釋作業(yè)模式。課堂上讓學(xué)生先預(yù)習(xí)后回答再板書字音器净，字形型雳。解釋詞義重在運(yùn)用，當(dāng)堂用所學(xué)詞語連詞成句山害，抽3一5名學(xué)生回答纠俭，當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，布置作業(yè)時(shí)全班再寫驗(yàn)證課堂效果浪慌。2冤荆、文言文教學(xué)中開始注重強(qiáng)化歸納意識(shí)。以前教學(xué)時(shí)我習(xí)慣翻譯時(shí)隨文補(bǔ)充解釋权纤，認(rèn)為改教的都教到了钓简，結(jié)果測(cè)試反饋時(shí)總出現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生只背課下注釋，補(bǔ)充過的解釋仍然不會(huì)汹想。細(xì)查學(xué)生筆記后外邓，我發(fā)現(xiàn)過去的教學(xué)方法對(duì)于認(rèn)真聽講的學(xué)生來說沒影響，課堂上易走神古掏，不愛記筆記损话，不會(huì)記筆記的學(xué)生聽了也是忘，寫了也不背槽唾。我在原來講課的基礎(chǔ)上又添加一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固丧枪，歸納反饋的環(huán)節(jié)后，學(xué)生對(duì)于一詞多義庞萍，詞類活用拧烦，特殊句式等重點(diǎn)詞句的強(qiáng)化積累意識(shí)明顯提高了。再提問默寫這類基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)準(zhǔn)確率高多了挂绰。
? 3屎篱、“讀中覓寫”的方法實(shí)用好操作，比較適合日晨伲現(xiàn)代文教學(xué)交播。以前我總是按教材順序一個(gè)單元訓(xùn)練一次大作文。為節(jié)省教學(xué)時(shí)間践付，單元訓(xùn)練中的片段練習(xí)會(huì)忽視掉∏厥浚現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了結(jié)合課文選例句，精彩段落進(jìn)行仿寫訓(xùn)練永高。這樣就輕松的解決了作文訓(xùn)練不足隧土，讀寫分離的現(xiàn)象提针。對(duì)于愛動(dòng)腦愛寫作的同學(xué)來說，作業(yè)也是作文練筆展示才情的機(jī)會(huì)曹傀。對(duì)于中等生和寫作能力差的同學(xué)來說辐脖，經(jīng)常性的片段練習(xí)，相對(duì)大作文來說簡(jiǎn)單易學(xué)皆愉、容易模仿嗜价，易體驗(yàn)到寫作的成就感。如教學(xué)《最苦與最樂》一文時(shí)幕庐，我讓學(xué)生仿課文第一段設(shè)問寫法寫《我的最苦與最樂》久锥，90％的學(xué)生都能模仿成功。甚至有幾個(gè)同學(xué)興致勃勃的模仿了課文前3段异剥，有論點(diǎn)有論據(jù)瑟由，已初具議論文片段的模樣，遠(yuǎn)超我的教學(xué)計(jì)劃冤寿，我也體驗(yàn)到了創(chuàng)新教學(xué)的快樂歹苦。教學(xué)《陋室銘》一文時(shí)，我用了劉老師的仿寫模板疚沐，讓學(xué)生仿寫《交友銘》暂氯、《學(xué)習(xí)銘》，又有許多佳作涌現(xiàn)亮蛔。
? ? ? 學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》時(shí)，我有了更明確的語用意識(shí)擎厢。讀課文時(shí)讓學(xué)生先勾畫出描寫紫藤蘿和小桃樹的語句究流，再分析及寫法；課下拓展閱讀《丁香結(jié)》动遭、《燕園樹尋》芬探；摘抄：分類整理描寫植物外形，顏色厘惦，香氣偷仿，情態(tài)的詞語和句子；用課文中學(xué)到的方法先整體再局部宵蕉，觀察身邊的一種植物酝静，思考植物的外形，生長(zhǎng)環(huán)境羡玛，體態(tài)香氣别智，氣質(zhì)風(fēng)度等哪一方面與什么類型的人物很相似；結(jié)合觀察仿寫巜紫藤蘿》前6段稼稿；修改后薄榛，當(dāng)堂寫一篇托物言志的作文讳窟。
? ? “資料補(bǔ)充”法：隨著多媒體技術(shù)的進(jìn)步，抖音上關(guān)于教學(xué)方面的小視頻越來越多敞恋，我以前不以為意丽啡。那日我課堂上播放了巜駱駝祥子》的電影片段，從學(xué)生下課了也舍不得離開教室的興趣中硬猫，我發(fā)現(xiàn)了用教學(xué)小視頻來喚醒懨懨欲睡碌上、沉默寡言的學(xué)生，效果出奇的好浦徊！貼著學(xué)生的興趣教馏予，找?guī)熒墓睬辄c(diǎn)，必需與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)盔性，隨時(shí)更新自己霞丧，才能讓課堂煥發(fā)生機(jī)！
? ? 關(guān)于文意概寫冕香，短論寫作這方面的練習(xí)我還沒嘗試過蛹尝，這將是我以后努力的方向。
? ? 三悉尾、專業(yè)高度突那，有待提升
? ? 如實(shí)的講，由于我水平有限构眯，領(lǐng)悟力不夠愕难，第四章《苦練教學(xué)本領(lǐng)》，我讀起來有蜻蜓點(diǎn)水之感惫霸。覺得要點(diǎn)多猫缭，要求高，屬于大師級(jí)別水平的難度壹店，我難以深入猜丹，一時(shí)不知從何處下手。我感興趣的是讀中導(dǎo)寫硅卢，優(yōu)化細(xì)節(jié)射窒，這部分可以借鑒細(xì)化教材，作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)摸索前進(jìn)将塑。最讓我頭疼和覺得有高度的是術(shù)語的運(yùn)用脉顿，我得先從術(shù)語的概念理解和內(nèi)涵區(qū)分開始入手，否則會(huì)運(yùn)用不當(dāng)抬旺。
? ? 第五章《創(chuàng)新閱讀教學(xué)》中有一些課例可借鑒使用弊予，關(guān)于文體的創(chuàng)新仍以創(chuàng)新文本解讀為基礎(chǔ)，前面的基礎(chǔ)不牢开财，后面的創(chuàng)新無從談起汉柒。相此較而言误褪，我覺得王榮生老師寫的關(guān)于不同文體的教學(xué)課例品評(píng)更適合我們一線教師閱讀實(shí)踐。我覺得這種創(chuàng)新必需結(jié)合名師課例才更容易理解和消化碾褂。
? ? ? 第六章《體味好課設(shè)計(jì)》給我們提供了品課的標(biāo)準(zhǔn)與方法兽间。作為一線教師，我覺得這一章給人管中窺豹之感正塌，評(píng)課我更習(xí)慣于結(jié)合整個(gè)課例設(shè)計(jì)來看和評(píng)嘀略。
? ? 第七章《用好統(tǒng)編教材》在教我們規(guī)范使用教材方面有一定指導(dǎo)意義。教材的前言導(dǎo)語乓诽，單元整體指導(dǎo)建議帜羊，課后習(xí)題，旁批注解鸠天，自讀提示等滲透著編者用心讼育，貫徹著課標(biāo)精神，有所側(cè)重的使用不等于隨意更改刪除稠集。余老師在如何研讀和使用教材方面給了我們實(shí)用奶段、易操作的啟示。
? ? ? 第八章《探索作文教學(xué)》從指導(dǎo)寫不同文體的作文入手剥纷，在作文教學(xué)方面有很多嘗試痹籍。做法切實(shí)可行，舉例豐富晦鞋，有很強(qiáng)示范性蹲缠。可能受篇幅所限鳖宾，每種方法都點(diǎn)到為止吼砂，讀來有意猶未盡之感《ξ模可能余老師是想以此為例，激發(fā)廣大教師探索興趣吧因俐。專門談作文的名師課例著作有很多拇惋，我也曾讀過一些。如王君的《青春語文》抹剩，梁衡的《中學(xué)生閱讀與寫作》撑帖，黃厚江老師的作文教學(xué)主張，王棟生談作文澳眷，熊芳芳《微作文里的大世界》等胡嘿。作文教學(xué)最考驗(yàn)語文老師的功底，既要自己會(huì)寫會(huì)改钳踊，還要會(huì)教會(huì)講衷敌，讓學(xué)生愛上閱讀勿侯，愛上寫作。作文教學(xué)將是我關(guān)注和努力的方向缴罗。前路漫漫助琐，吾輩將繼續(xù)努力！做一名敬業(yè)面氓、樂業(yè)兵钮、專業(yè)的語文教師從讀《余映潮給語文教師的80條建議》開始。
