對于家庭教育的知識大概是求知若渴帖渠，哺乳期只要有空有機會就會參與學習谒亦，今天參加的是福安市婦聯(lián)舉辦家庭教育骨干培訓。
為期一天的講座空郊，最有收獲和感觸的是林老師分享的關(guān)于嬰兒與母親之間的依戀聯(lián)結(jié)份招。
“依戀是嬰兒與主要的撫養(yǎng)者通常是母親間的最初社會性聯(lián)結(jié)，也是情感社會化重要標志狞甚∷ぃ”
心理學家鮑爾比認為依戀是在嬰兒同母親較長期的相互作用中逐漸建立起來的，其發(fā)展過程可以分為三個階段：
第一階段：無差別的社會反應(yīng)階段（0-3個月）入愧，即嬰兒對所有人的反應(yīng)都是一樣的鄙漏。
第二階段：有差別的社會反應(yīng)階段（3-6個月），嬰兒對母親的反應(yīng)有所偏愛棺蛛。
第三階段：特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個月至3歲）怔蚌，從六七個月起，嬰兒對母親的存在更加關(guān)切旁赊，特別愿意與母親在一起桦踊，好像母親是安全的基地出現(xiàn)了對母親明顯的依戀。
目前终畅，我家的小丸子剛好處于五月齡籍胯，最大的變化就是有以上第二階段的特征，她開始對我有了依戀和偏愛离福。
只要我在杖狼，就能給到她撫慰和安全感，對于陌生人的抱抱表現(xiàn)為哭鬧妖爷，反抗和拒絕蝶涩。
老母親覺得很欣慰，畢竟在我肚子里和我共生了9個多月啊。
但也有一些些擔憂绿聘，即將重返職場嗽上，害怕離開的時間，她會找不到我哭鬧熄攘。
不過嬰兒對母親依戀的性質(zhì)并非相同兽愤、依據(jù)嬰兒在陌生情境中的不同反應(yīng)，認為嬰兒依戀存在三種類型：
1挪圾、安全型依戀：比較快樂自信浅萧，對外界積極反應(yīng)。
實驗中離開一會兒的媽媽回來時哲思，寶寶的反應(yīng)是主動伸手要抱抱求安慰惯殊。
2、回避型依戀：缺乏依戀也殖，與母親未建立起親密情感聯(lián)系。
實驗中寶寶面對來到的陌生人和返回的媽媽幾乎是一樣的反應(yīng)务热，沒有害怕頁沒有哭鬧忆嗜。
無論誰都可以抱走的寶寶，實際上是因為沒有和母親建立起依戀關(guān)系崎岂，媽媽可有可無捆毫。
3、反抗型依戀：是一種焦慮矛盾型冲甘，離開母親后焦慮绩卤，但又反抗母親的愛撫。
實驗中的寶寶在媽媽離開的時候江醇，表現(xiàn)為害怕和哭鬧濒憋，面對回來的媽媽則表示抗拒，拒絕媽媽主動的抱抱安撫陶夜。
安全型依戀為良好凛驮、積極的依戀，而回避和反抗型依戀稱為不安全型依戀条辟，是消極黔夭、不良的依戀。
嬰兒期的依戀本質(zhì)會影響我們后半生如何與他人建立關(guān)系羽嫡。
嬰兒依戀的性質(zhì)最終取決定于與嬰兒有關(guān)的母親的行為本姥。
那么如何和嬰兒建立起安全性依戀？
1.經(jīng)常和孩子進行親密接觸
小月齡喂奶杭棵、抱抱婚惫、換尿布或是哄睡的時候,照料人可以通過親密的肢體接觸和愉悅的面部表情向?qū)殞殏鬟f愛和溫暖。還可以經(jīng)常摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手辰妙，和孩子抱抱鹰祸。
2.積極回應(yīng)過孩子的需求
很多長輩會建議說，不用每一次都回應(yīng)孩子的哭聲密浑，抱多了孩子就養(yǎng)成壞習慣了蛙婴，以后會很累。
可是對于1歲以內(nèi)的嬰兒來說尔破，他們不會表達街图、聽不懂話語，只能用哭聲來表達自己的需求懒构。
寶寶哭餐济，則一定是有需求，無論是生理或心理上的胆剧。我們只有及時回應(yīng)了絮姆，才能幫助孩子緩解祛除恐懼、緊張秩霍、不適等負面情緒篙悯。
3.提供穩(wěn)定的主要照料人
嬰兒期的主要照料人不用太多，1～2人比較適宜铃绒，同時不宜常常更換鸽照。
實踐出真知，未育以前也了解過這些知識颠悬，總覺得始終是理論矮燎，現(xiàn)在養(yǎng)育了孩子，通過嘗試赔癌，體驗诞外，仿佛又洗禮了一樣，深刻地掌握這些科學育兒的方法灾票。
