相信很多參加過我們游學(xué)的家長都知道我們游學(xué)有一特色钢颂，就是我們游學(xué)保留對未來的部分不確定性钞它，給孩子們來進(jìn)行選擇和決策，我們的線路策劃時保留的這部分不確定正是我們的教育契機和孩子們的成長空間殊鞭。
在游學(xué)路上，讓學(xué)生親自去策劃所有人交通出行路線和行程安排是我們阿甘游學(xué)的特色表現(xiàn)之一尼桶，從一開始由學(xué)生自己討論出來方案A操灿，再由老師引導(dǎo)提出更多需要考慮的因素，是否存在方案B和方案C的可能性泵督，然后再通過學(xué)生們辯論的形式趾盐，發(fā)散他們的思維，考慮更多的可能性小腊，最終通過所有人參與投票救鲤，決定最終的出行方案然后讓學(xué)生付之以行動。在這個過程中秩冈，老師的參與率其實很低本缠，老師的價值更多的是對學(xué)生們想法的支持與及提出問題進(jìn)行引導(dǎo)。
我們的外聯(lián)小分隊在前幾天就接到策劃出行交通方案的任務(wù)入问，孩子們聽到這個任務(wù)也異常興奮但又表現(xiàn)得焦慮不安丹锹，興奮是因為有機會體驗這么大決策的事情稀颁，焦慮是因為任務(wù)過于艱巨又缺乏經(jīng)驗，擔(dān)心搞砸楣黍。
于是我收到了很多孩子的問號匾灶，比如安排座位時孩子來問我應(yīng)該怎么安排呢？我反問了一句:“如果你是我租漂，你會怎么安排呢阶女？”，孩子會意的點頭便回去安排同學(xué)火車座位了哩治，后面他們主動跟我說有幾個依據(jù):年齡秃踩，大小，能力锚扎，位置吞瞪，小隊等。
16號舉辦生日晚會驾孔，結(jié)束時已經(jīng)10點了芍秆，孩子依然按照原計劃提前一晚整理個人物品并裝包，很晚睡的孩子們不可思議般地在第二天5點就起床了翠勉，他們原計劃是5:40起床妖啥，6點餐廳集合吃早餐。天色未明的6點整对碌，孩子們已經(jīng)在餐廳等待著叔叔的早餐荆虱。用餐后孩子們進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理，將床被等打掃得干凈整齊朽们，并于7點準(zhǔn)時在門口集合等待安排上車怀读。
到達(dá)岷縣站后孩子們還主動找我看時間檢驗預(yù)估時間與實際時間的誤差及分析原因。
最后我們發(fā)現(xiàn)骑脱，我們以為孩子可能做得不太好的事情菜枷，會比我們自己做的時候更負(fù)責(zé)更認(rèn)真更好[玫瑰]
我們都看得出孩子們這次很努力去策劃并做好方案了，途中也出現(xiàn)了很多變數(shù)叁丧，比如原計劃乘坐上午04:20的火車由于停運只能另選出行時間啤誊，得知樂樂禁止夜晚出行還要另改計劃等等
而如今更是由于火車原因不能準(zhǔn)時發(fā)車，此時我們還滯留于等候室拥娄，工作人員說昨天這個班次延遲到12點了蚊锹，今天也可能差不多，跟孩子們溝通后稚瘾，是先住一晚明早出發(fā)還是繼續(xù)等到晚上牡昆，孩子們很堅定地選擇了等到晚上出發(fā)。游學(xué)中的不確定性已經(jīng)讓孩子們練就在不確定中表現(xiàn)出的從容與淡定孟抗，并且堅定地再次做出選擇而不是抱怨迁杨。
我們每天在面臨各種不確定性钻心，而正是生活的不確定性正是希望的來源，生活有著那么那么多的未知铅协，而我們不可能每個人都是錦鯉捷沸，運氣一直在傍身。
孩子在生活中還有更多的不確定性和變數(shù)狐史，經(jīng)歷一個諸多不確定性后的孩子們又會如何面對呢痒给？
