《如何閱讀一本書》讀書筆記2
在上篇讀書筆記中，主要闡述兩個(gè)概念：理解能力和主動(dòng)閱讀贝乎。
“這本書是為那些想把讀書的主要目的當(dāng)作是增進(jìn)理解能力的人而寫勾邦】绦罚”
主動(dòng)學(xué)習(xí)，重要的是讀者是否主動(dòng)地去思考淘捡、觀察藕各、記憶、想象焦除、分析和省思激况。
在接下來的章節(jié)中,作者介紹了閱讀的四個(gè)層次:
1. 基礎(chǔ)閱讀
2. 檢視閱讀 （在一定的時(shí)間內(nèi)抓住書的重點(diǎn)）
3. 分析閱讀（對(duì)于你想提高理解力的書，把一本書咀嚼和消化成自己的知識(shí)）
4. 主題閱讀 （架構(gòu)系統(tǒng)）
另外膘魄，作者還細(xì)分了閱讀的四個(gè)階段乌逐，和我們的學(xué)校制度對(duì)應(yīng)起來，就是：
第一階段：閱讀準(zhǔn)備階段创葡。即學(xué)齡前或者說幼兒園階段浙踢。
第二階段：認(rèn)字以及初級(jí)的讀寫能力。即小學(xué)一到三年級(jí)灿渴。
第三階段：詞匯積累階段和功能性讀寫能力洛波。即到小學(xué)畢業(yè)。（上下文找生字骚露，因?yàn)楹闷嫘亩喿x）
第四階段：閱讀成熟階段：可以消化閱讀經(jīng)驗(yàn)：觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化蹬挤、比較等。這應(yīng)該是一個(gè)青少年就該達(dá)到的境界,也是終其一生都該持續(xù)下去的棘幸。
以上的四個(gè)階段跟上面所提到的四個(gè)層次有什么關(guān)系呢?以上的四個(gè)階段全部都屬于閱讀的第一層次：基礎(chǔ)閱讀焰扳。
作者認(rèn)為：一個(gè)人文素養(yǎng)優(yōu)良的高中，就算什么也沒做误续，也該培養(yǎng)出能達(dá)到分析閱讀的讀者吨悍。一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)就算什么也沒貢獻(xiàn)，也該培育出能進(jìn)行主題閱讀的讀者蹋嵌。
反思一下自己育瓜，似乎能力真的只停留在第一層次的第四階段。大學(xué)畢業(yè)8年之后才知道這么一個(gè)詞：主題閱讀欣尼。
我是落下了多少年爆雹？
這里有一句話我也特別喜歡：我們的歷史一直強(qiáng)調(diào)停蕉，無限制的受教育機(jī)會(huì)是一個(gè)社會(huì)能提供給人民最有價(jià)值的服務(wù)——或說得正確一點(diǎn)，只有當(dāng)一個(gè)人的自我期許钙态、能力與需要受限制時(shí)慧起，教育機(jī)會(huì)才會(huì)受到限制。
之所以特別喜歡册倒，在于我的感悟：確實(shí)很多人放棄了自我成長(zhǎng)或者自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)蚓挤，只是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為他們的學(xué)習(xí)能力有限或者說他們對(duì)自己的自我期待中從來沒有包括學(xué)習(xí)這一項(xiàng)內(nèi)容。而實(shí)際上驻子，他們學(xué)習(xí)能力的受限灿意，僅僅是因?yàn)樽约簩?duì)自己的低估和自我設(shè)限。
接下來看一下閱讀的第二個(gè)層次：檢視閱讀崇呵。
檢視閱讀分為兩種：
1.有系統(tǒng)的略讀或粗讀：看書名缤剧、序、目錄域慷、索引荒辕、出版社、重要篇章犹褒、隨便翻幾頁(yè)和最后兩三頁(yè)抵窒。
2. 粗淺的閱讀：頭一次面對(duì)一本男讀的書的時(shí)候，從頭到尾先讀完一遍叠骑，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索李皇。
關(guān)于閱讀速度：
不同的書、書中的不同內(nèi)容宙枷，速度都有可能是不同的掉房。這閱讀一本書的時(shí)候，慢不該慢到不值得朦拖，快不該快到有損于滿足與理解圃阳。
提高閱讀速度的方法非常簡(jiǎn)單：利用自己的手快速移動(dòng)來訓(xùn)練你的眼睛的快速移動(dòng)速度厌衔。通廣練習(xí)你的速度可以比以前快兩三倍璧帝。
關(guān)于理解：
但是要注意的是，并不是閱讀速度提高了或者閱讀地更專心富寿，就表示你的理解力提高了睬隶。
期待通過這本書接下來的學(xué)習(xí)提高理解力。
