現(xiàn)在有很多教育教學的研究错览，都指向教師如何交，學生如何學煌往，并取得了豐碩成果倾哺。當老師，家長希望照著這些研究成果進行實踐時刽脖，才發(fā)現(xiàn)羞海，在實際應用中，謝謝成果好比鏡中花曾棕，水中月扣猫，空中樓閣菜循。
少了什么翘地？學生沒有學習的習慣，沒有求知欲癌幕，沒有學習的意識衙耕，沒能進入學習的狀態(tài)，沒有這些東西的支撐勺远，再好的指向如何教橙喘，如何學的研究都是無效的。
因此胶逢，要想教學有效果厅瞎，孩子培養(yǎng)的好，我們需要做更多的基礎研究初坠，如何培養(yǎng)學生的求知欲和簸，培養(yǎng)學生的學習習慣，終身學習的意識碟刺。
我想锁保，這些好的學習的品質(zhì)都需要從小培養(yǎng)，孩子本身的素質(zhì)固然重要半沽，但教師的引導爽柒，家長的引導也十分重要。教師和家長要有意識的去培養(yǎng)學生的相關學習素質(zhì)者填，也需要有能力去培養(yǎng)學生的相關素質(zhì)浩村。
