【前言】寫(xiě)作一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)椭岩，教師只有了解并熟悉寫(xiě)作的考查技能之后才能更好地進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。
書(shū)面表達(dá)是考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能等學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的重要方法和手段献雅。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中三至五級(jí)寫(xiě)的技能要求如下：
初中英語(yǔ)寫(xiě)的技能是以一定的詞匯挺身、句子為基礎(chǔ)锌仅，以準(zhǔn)確用詞、正確組句及合理布局為要求的一種綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力贱傀。在初中段測(cè)試中伊脓，重點(diǎn)考查學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力、組句能力和篇章寫(xiě)作能力株搔，中考則重點(diǎn)考查學(xué)生以書(shū)面形式進(jìn)行 觀點(diǎn)表達(dá)纯蛾、事件描述或信息傳遞的能力翻诉。
一、詞匯運(yùn)用能力
詞匯是寫(xiě)作的基本單位，掌握及運(yùn)用詞匯是寫(xiě)的前提拄查。課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)要求初中生學(xué)習(xí)1500~1600個(gè)單詞棚蓄，掌握其基本詞義和用法碍脏。
（一）單詞拼寫(xiě)能力
單詞拼寫(xiě)就是語(yǔ)境中的詞匯運(yùn)用稍算。掌握一個(gè)詞要掌握它的音糊探、形、義褥紫。而正確拼寫(xiě)單詞是掌握詞匯的最基本要求瞪慧。另外，良好氨菇、正確的拼寫(xiě)習(xí)慣是拼寫(xiě)能力的重要組成部分妓湘。
（二）詞性的理解與運(yùn)用能力
詞性是根據(jù)一個(gè)詞在短語(yǔ)、句子中的作用以及詞類自身的本意進(jìn)行劃分的奶是。對(duì)詞性掌握不準(zhǔn)確竣灌，就會(huì)造成句子不完整初嘹、結(jié)構(gòu)混亂等現(xiàn)象。
（三）詞的搭配能力
詞的搭配能力直接影響語(yǔ)言表達(dá)的流利程度坷随。同時(shí)驻龟，語(yǔ)法規(guī)則的掌握程度也直接影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
（四）詞的選擇能力
寫(xiě)的技能還體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)詞匯的準(zhǔn)確選擇和運(yùn)用上类溢。在表達(dá)具體的情感時(shí)露懒，即使是同一個(gè)詞的不同用法也會(huì)有不同的表達(dá)效果砂心。如“我很喜歡看書(shū)”辩诞，一般學(xué)生會(huì)寫(xiě)成“I love books very much”,但詞匯量豐富纺涤、詞義理解到位、選詞能力強(qiáng)的學(xué)生就可能寫(xiě)成“I fall in love with books”秧秉。
二衰抑、組句能力
準(zhǔn)確的句子結(jié)構(gòu)是寫(xiě)的基礎(chǔ)呛踊，優(yōu)美的句子是寫(xiě)的技能的重要體現(xiàn)。
（一）簡(jiǎn)單句
學(xué)生的組句能力首先體現(xiàn)在能否正確熟練地使用簡(jiǎn)單句汪厨。簡(jiǎn)單句是英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中最基本的句式愉择，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作起著至關(guān)重要的作用。
（二）并列句和復(fù)合句
其次體現(xiàn)在能否恰當(dāng)運(yùn)用并列句和復(fù)合句衷戈。并列舉和復(fù)合句可以使書(shū)面表達(dá)行文更豐富多彩殖妇，增強(qiáng)語(yǔ)篇的可讀性破花，同時(shí)能夠體現(xiàn)出學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言功底與水平。
三前鹅、篇章寫(xiě)作能力
篇章寫(xiě)作是語(yǔ)言能力的綜合體現(xiàn)峭梳，它不僅反映了學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法除盏、慣用法等語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度挫以，還體現(xiàn)了學(xué)生的整體謀篇能力，組織表達(dá)與信息傳遞能力踱侣，以及解決實(shí)際問(wèn)題的語(yǔ)言交際能力大磺。其考查能力體現(xiàn)在以下三點(diǎn)杠愧。
（一）審題能力
審題能力主要是指學(xué)生獲取信息、分析信息锐锣、處理信息的能力绳瘟。審題能力的強(qiáng)弱對(duì)篇章寫(xiě)作能力起著決定性作用。
（二）謀篇能力
寫(xiě)作前首先需要對(duì)文章進(jìn)行整體構(gòu)思糖声，使文章具有較好的完整性斤彼、邏輯性、層次性和連貫性蘸泻。謀篇能力包括收集琉苇、整理材料要點(diǎn)的能力，整理寫(xiě)作思路蟋恬、設(shè)置段落順序與結(jié)構(gòu)的能力翁潘，遣詞造句、體現(xiàn)篇章連貫性的能力歼争。初中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的謀篇能力還體現(xiàn)在能夠明確不同情景作文的寫(xiě)作要求上拜马。如以線索形式或圖表形式提供情景。
（三）潤(rùn)色能力
潤(rùn)色能力主要指學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步修改沐绒、完善所寫(xiě)文章，增強(qiáng)其邏輯性乔遮、生動(dòng)性扮超、連貫性和可讀性的能力。如運(yùn)用適切的詞句和多樣的句型使表達(dá)更為豐富，運(yùn)用不同的連接詞使句子與句子間出刷、段落與段落間結(jié)構(gòu)緊湊璧疗，意思連貫，銜接自然馁龟，同時(shí)將文章中的語(yǔ)法問(wèn)題崩侠、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等予以改正，讓文章的表達(dá)更準(zhǔn)確坷檩，行文更規(guī)范却音。
以上內(nèi)容摘自：
書(shū)名：《英語(yǔ)命題技術(shù)研究》
出版社：浙江教育出版社
出版時(shí)間：2017年
編者：浙江省教育廳教研室組織編寫(xiě) ；叢書(shū)主編? 任學(xué)寶矢炼； 李冬梅等編著
備注：文中的思維導(dǎo)圖為作者繪制系瓢，其他文字均為書(shū)中原文摘錄。
