讀《我的作文教學(xué)革命》有感? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》一書确垫，對管老師有了一定的了解括袒。? ? ? ? ? 管老師作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)老師毕莱，十多年了來在平時(shí)的工作中不斷看書蔑鹦，不斷汲取知識(shí)。管老師是一個(gè)能把一件普通的事做大弟晚、做久忘衍、做深入的人。在教學(xué)中處處留心卿城，教學(xué)中處處都 很細(xì)枚钓，各種制度制定的有條理，落到實(shí)處瑟押，使他所教的孩子受益匪淺搀捷。? ?
? ? ? 看了這本書深深被管老師的人格魅力所感動(dòng)。 佩服管建剛老師的聰明才智多望，更佩服管老師的堅(jiān)持不懈嫩舟。在《我的作文教學(xué)革命》一書中氢烘，管建剛老師介紹了讓學(xué)生寫 “每日簡評(píng)”，使我深受啟發(fā)家厌。許多時(shí)候威始，不是我們的學(xué)生不會(huì)寫，而是沒有注意及時(shí)寫像街。比如，當(dāng)作文課上晋渺，要學(xué)生寫一件感動(dòng)人的事或一件印象最深的事镰绎，學(xué)生就覺得無從下筆。因?yàn)槠綍r(shí)不注意材料的積累木西，更不注意經(jīng)常寫畴栖，及時(shí)寫，所以時(shí)間一長八千，事過境遷吗讶，什么都淡忘了。即使記得一些大概恋捆，記錄下來照皆，也少了事情剛發(fā)生時(shí)提筆就寫的那份具體靈動(dòng)，那份真情似水沸停。
? ? ? ? 而管老師 的“每日簡評(píng)”膜毁，要求學(xué)生每天用幾句話簡要記一件事兒。招術(shù)雖小愤钾，作用卻大瘟滨。這對發(fā)展學(xué)生的擬題能力，有好處能颁。一是可以簡要記敘事件的全過程杂瘸，相當(dāng)于概括全文；二是詳寫事件中的某個(gè)細(xì)節(jié)伙菊，有了這個(gè)細(xì)節(jié)败玉，學(xué)生也能夠把整個(gè)事情回憶起來。
? ? ? ? 管 老師的“每日簡評(píng)”以“放”起步占业，以“放”為主绒怨。學(xué)生初次接觸它，隨意寫谦疾，想寫什么就寫什么南蹂，可以是學(xué)校的、家庭的念恍、社會(huì)的六剥，放開他們思維的手腳晚顷，打消他們記載的顧慮。但有時(shí)候也要收一下疗疟，“收”的內(nèi)容要切合學(xué)生的生活该默，引起學(xué)生的興致。? ?
? ? ? ? ? 管老師能堅(jiān)持一直這樣做下來策彤，沒有頑強(qiáng)的毅力栓袖，堅(jiān)定的信念，可見是做不出來的店诗。 為了激勵(lì)學(xué)生的興致裹刮，刺激學(xué)生不斷寫作。管老師的做法讓我受益匪淺庞瘸！
