本周我們學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，周五我們進(jìn)行了線上的心得體會(huì)教研活動(dòng)趴梢，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和本次教研活動(dòng)談?wù)勎业囊恍└惺堋?br>
2020年的到來(lái)注定是不平凡的一年，在這場(chǎng)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情中不僅是對(duì)國(guó)家的考驗(yàn)，更是對(duì)四萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民的考驗(yàn)藐鹤。而對(duì)于教育線上的我們來(lái)說(shuō)更是不可懈怠，作為孩子的引導(dǎo)者我們更應(yīng)該做到時(shí)刻準(zhǔn)備著赂韵，在幼兒成長(zhǎng)這條漫漫長(zhǎng)路是家長(zhǎng)與老師共同的一場(chǎng)戰(zhàn)役娱节，一經(jīng)打響我們必須迎難而上，做好助正家庭的引導(dǎo)者祭示。
首先如何才能讓一個(gè)孩子獲得全面的基本發(fā)展呢肄满？我們要以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展為基礎(chǔ)為目標(biāo)，要以幼兒從體质涛、智稠歉，德，美各方面出發(fā)汇陆，推動(dòng)對(duì)孩子的教育實(shí)施怒炸。保證幼兒無(wú)論是在落后地區(qū)還是發(fā)展快速的地區(qū)環(huán)境，我們將要做正確的引導(dǎo)與基本目標(biāo)毡代，為了更好落實(shí)《兒童權(quán)利公約》促進(jìn)學(xué)前教育對(duì)每一位孩子的公平阅羹。要把理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑?shí)踐，進(jìn)一步提高幼兒園教育的質(zhì)量教寂。幼兒教師要提高專業(yè)素質(zhì)捏鱼，促進(jìn)與幼兒的交談溝通能力。樹(shù)立正確教育觀念酪耕，幫助家長(zhǎng)形成對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展导梆。引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念，尊重孩子的認(rèn)知和規(guī)律迂烁。
那該怎樣理解3～6歲兒童的學(xué)習(xí)呢看尼？幼兒早期的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)性的，其質(zhì)量的優(yōu)劣對(duì)人一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響婚被。我們要實(shí)際操作狡忙、親身體驗(yàn)、去模仿熟知址芯、探究灾茁；做中學(xué)窜觉、玩中學(xué)、生活中學(xué)北专、不斷積累禀挫；合理安排一日生活、獲取經(jīng)驗(yàn)拓颓。當(dāng)然我們不要著急去否定语婴、去輕率的判斷好壞，我們要尊重孩子的想法與認(rèn)知驶睦∨樽螅《指南》對(duì)我們是指引學(xué)習(xí)和發(fā)展的向?qū)裕鞘且环N測(cè)量的工具场航，所以我們的“目標(biāo)”意在指導(dǎo)而不再“檢測(cè)”缠导，只有這樣，教師才能與家長(zhǎng)更好的理解去幫助孩子發(fā)展成長(zhǎng)溉痢。
而一個(gè)健康的幼兒則是我們所有計(jì)劃的前提僻造。那什么樣的幼兒才算是一個(gè)健康的幼兒呢?我認(rèn)為不僅只是一個(gè)身體健康而是一個(gè)愉悅、生動(dòng)孩饼、大膽髓削、自信、樂(lè)于交往镀娶、不怕困難的孩子立膛，只有充分的尊重幼兒使其發(fā)展的有個(gè)性幼兒才能主動(dòng)積極、有創(chuàng)造性梯码，這才是我所認(rèn)知的健康幼兒旧巾。
那我們對(duì)健康領(lǐng)域的整體認(rèn)知又是什么呢？什么是健康忍些？怎樣理解幼兒的健康？為促進(jìn)幼兒的健康我們應(yīng)該需要做哪些工作坎怪？......這都是我們所學(xué)習(xí)與掌握的內(nèi)容罢坝。
所以在細(xì)讀“健康”領(lǐng)域緩解以后，我認(rèn)為成人不宜過(guò)度保護(hù)和包辦替代孩子搅窿，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)嘁酿。所以還有那么一句話送給老師“能學(xué)會(huì)偷懶的老師，才是一位稱職的老師”男应。有時(shí)候闹司，我們老師就像媽媽一樣，愛(ài)孩子總想著幫助他們做好任何事情沐飘。午睡起床游桩，老師們會(huì)有“三頭六臂”幫助每一位孩子牲迫，細(xì)致到幫每一位孩子扣好衣服；小朋友畫(huà)畫(huà)做作業(yè)借卧、玩區(qū)域盹憎，老師在后面緊緊跟著收拾，看似老師非常的稱職做好了每一項(xiàng)工作铐刘，把孩子照顧的無(wú)微不至陪每，但其次卻在不自不覺(jué)中限制了孩子自立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻擋了孩子的自理能力與發(fā)展镰吵。做老師我們要學(xué)會(huì)放手讓孩子自己去嘗試檩禾、去體驗(yàn)，與其幫助他們做好每一件事情不如教給他們方法疤祭，做一位健康的幼兒盼产。
當(dāng)然一位健康的幼兒離不開(kāi)語(yǔ)言發(fā)展的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言是孩子交流和思維的工具画株，幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的辆飘，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)谓传，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容蜈项，增強(qiáng)理解和表的能力。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣续挟、習(xí)慣紧卒、初步的閱讀理解能力。而語(yǔ)言領(lǐng)域的《指南》精神最終目標(biāo)是促進(jìn)兒童的全面發(fā)展诗祸，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期跑芳。幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)直颅、敢說(shuō)博个、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境功偿。
而社會(huì)化是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的中心任務(wù)之一盆佣，因?yàn)閭€(gè)體只有習(xí)得所在社會(huì)群體認(rèn)可的價(jià)值觀和行為方式才能成為合格的社會(huì)成員。社會(huì)階段是人的社會(huì)性發(fā)展的尊重時(shí)期械荷，幼兒期也是人的個(gè)性形成時(shí)期共耍，幼兒社會(huì)教育是指一發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知吨瞎，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感痹兜，引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為主要內(nèi)容的教育。社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與幼兒發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性行為不斷完善并奠定基礎(chǔ)健康人格的基礎(chǔ)過(guò)程颤诀。社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展字旭，其實(shí)促進(jìn)兒童社會(huì)化对湃，并在社會(huì)化的過(guò)程中逐漸形成良好的社會(huì)性與個(gè)性。逐漸形成對(duì)所在群體及其文化的認(rèn)同感和歸屬感都是社會(huì)發(fā)展的能力谐算。
其數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)緊緊圍繞著激發(fā)探究和認(rèn)知興趣熟尉，體驗(yàn)探究和解決問(wèn)題的能力，凸顯了探究和解決問(wèn)題這一受益終身的核心價(jià)值洲脂。兒童早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展是指他們?cè)谂c周圍環(huán)境的互動(dòng)中在成人的引導(dǎo)下習(xí)得數(shù)的知識(shí)斤儿、技能、發(fā)展數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力的過(guò)程恐锦。他強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)自己周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)注和興趣往果，強(qiáng)調(diào)在日常生活中通過(guò)感知、體驗(yàn)和操作活動(dòng)理解數(shù)的抽象關(guān)系一铅，并在解決問(wèn)題中利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)陕贮，逐步發(fā)展邏輯性思維的能力。
而在幼兒學(xué)習(xí)中潘飘，藝術(shù)領(lǐng)域是必不可少的學(xué)習(xí)肮之。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式卜录，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式戈擒。
每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)艰毒，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)筐高，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美丑瞧，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美柑土。
幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人绊汹。幼兒稚嫩的筆觸稽屏、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重西乖，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒诫欠，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽浴栽。
最后我想大聲的說(shuō)出：我們宗旨是“養(yǎng)正”、“助正”是“養(yǎng)”更是“助”轿偎！希望大家都與之共勉典鸡、不忘初心！
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