? ? ? ?本單元是二年級下冊第三模塊Things around us的第一個單元Unit7 The four seasons葫松，話題與學(xué)生生活密切相關(guān)，符合學(xué)生的生理特點和心理特點底洗。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前已經(jīng)有了相關(guān)知識的基礎(chǔ)腋么，從而為新知的鋪墊做好了準備。學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)了Spring/Summer/Autumn/Winter is …亥揖，在下冊的Unit8

? ? ? ?Weather中也學(xué)過了關(guān)于天氣的四個詞語sunny珊擂，cloudy，rainy费变，windy摧扇， 學(xué)生對季節(jié)和天氣都有了一定的了解。本單元主要是對季節(jié)和相應(yīng)活動進行描述挚歧。通過學(xué)習(xí)It is …(season) I …(do)核心句型扛稽，學(xué)生能夠?qū)竟?jié)進行描述以及季節(jié)性活動的表達。接下來我將通過教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計理念對本節(jié)課進行教學(xué)反思滑负。

一在张、本節(jié)課的亮點：

（一）主題清晰，主線明確

? ? ? ?本節(jié)課以四季為主線矮慕，以運用支架語言表達喜愛季節(jié)的天氣和活動為內(nèi)容帮匾，文本再構(gòu)了四個關(guān)于春夏秋冬的語篇，符合實際情況凡傅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個過程層層遞進肠缔，學(xué)生提供了充足的語言支架夏跷。

（二）培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力

? ? ? ?基于學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過四季的詞匯和天氣哼转，教師從舊知出發(fā)，引出新知槽华，鼓勵學(xué)生大膽表達壹蔓，并通過pair-work、group-work等形式完成問答和制作海報猫态，實現(xiàn)從自我主動學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)的過程佣蓉，最后將學(xué)習(xí)的成果落到制作一張海報上，主動思考亲雪，交流互助勇凭，合作共贏。

（三）巧用板書义辕，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵詞能力

? ? ? 教師在教授語篇時虾标，帶領(lǐng)學(xué)生通過語句獲取關(guān)鍵信息，得出主要是由weather, activities展開的灌砖，學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升了閱讀能力璧函。

（四）看聽說做結(jié)合，促進學(xué)生多維發(fā)展

? ? ? ?本節(jié)課通過觀察圖片基显、觀看視頻蘸吓、猜謎語等多種形式，給學(xué)生不斷地輸入語言撩幽。輸出環(huán)節(jié)則是繪畫抄寫朗讀相結(jié)合库继，在活動中鼓勵學(xué)生自信表達自己喜愛的季節(jié)。

（五）立足核心素養(yǎng)摸航，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀

? ? ? ? 英語學(xué)科核心素養(yǎng)制跟，著重體現(xiàn)在語言能力，學(xué)習(xí)能力酱虎，思維品質(zhì)和文化意識四個方面雨膨。本節(jié)課教師注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)英語读串，更好地了解世界聊记，了解科技的日益發(fā)展，正在改變我們的生活恢暖。

二排监、本節(jié)課的不足之處

（一）創(chuàng)設(shè)情境不夠突出

? ? ? ?對于二年級的學(xué)生來說，更喜歡故事性語篇杰捂。這節(jié)課的故事主線不夠明朗清晰舆床，缺乏主題語境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)新性的生成比較少。

（二）教學(xué)過程少貫穿核心素養(yǎng)

本節(jié)課設(shè)計著重把核心素養(yǎng)部分放在課堂的最后挨队，然而核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是體現(xiàn)在課堂的每一個環(huán)節(jié)上谷暮。

三、再教設(shè)計

（一）設(shè)計課時要有英語大單元教學(xué)的“大觀念”意識盛垦，精準定位每一課時的“小觀念”湿弦。情境創(chuàng)設(shè)要清晰明朗，一目了然腾夯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣颊埃，與踐行英語學(xué)習(xí)活動觀相輔相成

（二）豐富評價方式，小組評價和個人評價相結(jié)合蝶俱，師生評價與生生評價相結(jié)合班利，口頭評價與實物評價相結(jié)合，注重“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計跷乐，助力學(xué)生學(xué)好英語肥败，愛上英語，并提高課堂效率愕提。

四馒稍、本節(jié)課的創(chuàng)新之處

? ? ? ?本節(jié)課使用了麻吉星信息化手段，助力高效課堂浅侨。其一纽谒，在“新知呈現(xiàn)”秋天天氣環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生在看視頻前猜測天氣并利用麻吉星遙控器選擇自己的猜測答案如输。然后在觀看了視頻后二次作答鼓黔，再次選擇你認為正確的答案。通過兩次的作答不见，教師可以在平臺上清晰地看到學(xué)生的掌握情況澳化，以便教師更好地知曉學(xué)生的真實回答情況，更好地開展課堂稳吮。其二缎谷，小組合作展示海報環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)評分標注給上去展示的小組評價打分灶似。在這個過程中列林，展示的同學(xué)有目標有方向，聆聽的同學(xué)也同時在形成認真傾聽的好習(xí)慣酪惭。通過這種“社會性習(xí)慣”的培養(yǎng)希痴，助力孩子們的成長。

? ? ? ?我時常會擔(dān)憂自己給學(xué)生的支架不夠多春感，扶得不夠多砌创，怕學(xué)生學(xué)不會這節(jié)課的重點內(nèi)容虏缸。但作為教師，我們必須要學(xué)會相信學(xué)生嫩实！確實寇钉，要想翻轉(zhuǎn)課堂模式，走向以生為本的課堂舶赔，那么更多是要沖破自己的心理障礙，學(xué)會放手谦秧，讓學(xué)生在任務(wù)型驅(qū)動下竟纳，小組合作探討。通過這一次課疚鲤，我會不斷思考锥累、不斷優(yōu)化自己的課堂、打磨自己的基本功集歇，提高自己的綜合能力桶略，做一粒“好種子”诲宇。