捻指一揮間，2020年將要過去！這一年 赤套，一起寫吧的美仁們用思考留下歲月的痕跡飘痛，給自己的內(nèi)心種下了寫作的種子 ，真是不負(fù)自己容握，人間值得宣脉！今天有36位美仁寫下生活與學(xué)習(xí)的感悟，給自己的心中種下了一顆玫瑰的種 子剔氏，希望以自己的方式綻放人 生塑猖。我們堅(jiān)信只有玫瑰才能盛開如玫瑰 。
*今天隆重推出22山西吳繼紅+吳繼紅
老師的主頁谈跛，他喜歡讀書羊苟，給學(xué)生開設(shè)了二十四節(jié)氣古詩詞誦讀課程 ，在誦讀中讓學(xué)生既然喜歡上古詩詞 感憾，給孩子的精神成長提供了充足的養(yǎng)料 蜡励，讓學(xué)生有了優(yōu)秀的可能 。吳老師就是那些燃起火焰的人 阻桅，值得我們?nèi)W(xué)習(xí) 凉倚。
今天重點(diǎn)推出他學(xué)生寫的一篇文章 ，從學(xué)生的文筆中就能看到吳老師的影響 嫂沉。
朱永新老師說 :“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史 稽寒。”吳繼紅老師就是這樣做的 趟章，他在自己青鳥班上用四個(gè)月來推行二十四節(jié)氣誦讀計(jì)劃 杏糙，正如文中所說:“ 通過將近四個(gè)月的誦讀，我對(duì)二十四節(jié)氣有了初步的了解蚓土，對(duì)古詩詞誦讀也慢慢產(chǎn)生了濃厚的興趣宏侍。”這種功不唐捐之舉北戏，學(xué)生自然受益 负芋。
*游學(xué)讓學(xué)生有了行萬里路的機(jī)緣，也讓學(xué)生對(duì)誦讀的魅力有了 具體的感知 嗜愈，現(xiàn)摘錄一個(gè)片斷先睹為快:“ 當(dāng)我們來到秋風(fēng)樓下，剛好有一群游客在參觀莽龟。吳老師提議讓我們班的全體學(xué)生給游客們誦讀《秋風(fēng)辭》蠕嫁，面對(duì)著陌生的游客，我們每個(gè)人都懷著無比自豪的心情用我們舒緩高亢的聲音非常流暢地展示了我們的好聲音毯盈。誦讀完畢剃毒，游客們立即報(bào)以熱烈的掌聲，有的游客連連夸贊我們讀得很好，這讓我們每一個(gè)人的心里都感到無比的幸福赘阀。 ”
*積跬步至千里益缠，積小流成大海 ，學(xué)生正是在日積月累的誦讀中成長 基公。正如文中所說 “當(dāng)我誦讀的時(shí)候幅慌，我仿佛跟著劉禹錫去看萬里晴空沖破云層的那只美麗而勇敢的白鶴，我好像與蘇軾一起緩緩行走在凄風(fēng)苦雨的竹林里而無所畏懼轰豆，我又如同跟隨毛澤東爺爺滿懷欣喜去欣賞那壯麗妖嬈的北國雪景胰伍，我也好想與李白共同追隨孟夫子的風(fēng)流與清芬……”
*在誦讀中學(xué)生感受到了陶淵明筆下菊花的氣 質(zhì)，這個(gè)成長是令人十分欣喜 的酸休。正如文中所說:“他在《飲酒》中寫道:“采菊東籬下骂租，悠然見南山”，在《和郭主簿》中寫道:“懷此貞秀姿斑司，卓為霜下杰”渗饮。難怪元稹在《菊花》中也寫道:“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”宿刮，原來他們倆都被菊花的堅(jiān)貞不屈的生命姿態(tài)所折服抽米，他們都希望自己能夠像菊花一樣在艱難困苦的環(huán)境中保持自己的高尚節(jié)操，他們都想讓自己的生命始終綻放耀眼的光芒糙置。我不由得也開始喜歡菊花云茸，我也想做一個(gè)具有菊花品格的人“梗”
*惠特曼說過 :“一個(gè)孩子天天向前走去标捺，他遇見什么就會(huì)成為什么 ∪嗟郑”當(dāng)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生天天在誦讀中向前亡容，他們心中的這顆玫瑰的種子定會(huì)綻放， 這該是多么美好冤今！
