一薄腻、詞語的積累訓練
1詞語分類訓練
2發(fā)現(xiàn)同一類詞語中的特點
形式：聽寫收捣，分類出示，
二庵楷、設計課堂活動語言探索之旅
語言訓練營
1罢艾，從課文中發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，學習作者的語言表達方式尽纽，發(fā)現(xiàn)特殊的句式：說它～吧咐蚯，～的確～，可是～弄贿。
概括書中的語言春锋，學會用上句式；
利用教材讓學生用句式說一段話挎春；
結(jié)合生活實際看疙，讓學生用句式說一段話。
2.在閱讀中直奋，你還有什么發(fā)現(xiàn)能庆？
通過反語表達自己的喜愛之情，多讀幾遍脚线，體會其中的感情搁胆，試著自己用法語說一段話，體會其中的感情邮绿。
通過具體的事例感受到貓的性格渠旁，實在有些古怪，這些具體的事例船逮，充分的體現(xiàn)了貓的性格顾腊，平時加強詞語的積累，通過詞語的擴充挖胃，使得學生對詞語理解感悟更到位杂靶。
寫作訓練營
結(jié)合課文中的閱讀空白點梆惯，教會學生利用學習過的表達方式進行表達訓練。
1.句式仿寫
2.反語的使用
3.具體事例的描述吗垮，使內(nèi)容的具體垛吗。
4.反義詞的積累
對比閱讀：段落之間的對比；閱讀鏈接與課文之間的對比烁登；同一類內(nèi)容的比對比怯屉。
課后總結(jié)，一課一得饵沧。
一節(jié)課的設計锨络，如果沒有思考的含量，學生的學與教師教就是浪費時間捷泞，因此我們在教學之前的課堂設計一定要結(jié)合教材和學生的學情進行備課足删，備學生，備教材锁右，提高課堂的教學效率失受。使學生學有所得，使教者教有所得咏瑟。
一得：
“弱水三千拂到，只取一瓢飲”，進行大膽的取舍码泞，使學生學法兄旬、悟法、得法余寥、用法领铐。
