突如其來的新冠疫情璧尸，讓我們的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了一次升級咒林，線上學(xué)習(xí)，既是契機(jī)爷光，也是挑戰(zhàn)垫竞，如何充分利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，彌補(bǔ)其不足蛀序，成了至關(guān)重要的難題欢瞪。值得每一位老師思考活烙、探索。
在這個(gè)非常遠(yuǎn)程教學(xué)時(shí)期遣鼓，對我最大的轉(zhuǎn)變瓣颅，是開始以評價(jià)為引擎，將“花樣作業(yè)”作為線上學(xué)習(xí)最重要的抓手譬正，用“花樣作業(yè)”來推動(dòng)線上課堂的專注傾聽，用“花樣作業(yè)”來引領(lǐng)學(xué)生的思維提升檬姥。
1曾我、 在線常態(tài)批改，注重趣評增趣
低中年級的識字寫字健民，是保底的學(xué)業(yè)要求抒巢。簡而化之，僅要求學(xué)生拍照上傳秉犹，分?jǐn)?shù)回應(yīng)蛉谜，時(shí)間一長，學(xué)生自然了無興趣崇堵。不一樣的作業(yè)環(huán)境型诚，試著不一樣的批改方式，也亟待教師的突破創(chuàng)新鸳劳。讓重復(fù)性記憶工作簡中激趣狰贯，是對教師創(chuàng)新評價(jià)能力的考量。集納各類網(wǎng)絡(luò)稱贊表情包赏廓，亦或原創(chuàng)教師頭像點(diǎn)贊包涵紊，多樣化的方式，變著花樣給到學(xué)生幔摸，讓學(xué)生嘴角含笑的同時(shí)摸柄，增加繼續(xù)保持的動(dòng)力。
圖文日志也是我經(jīng)常布置的作業(yè)形式既忆，既寫字又畫圖驱负，多種方式表達(dá)自己的見解，文字不夠圖畫湊尿贫，在點(diǎn)評的時(shí)候电媳，既關(guān)注及時(shí)評價(jià)——點(diǎn)評字的變化，適當(dāng)對畫進(jìn)行點(diǎn)評鼓勵(lì)庆亡，同時(shí)也注重持續(xù)展示——用微信公眾號匾乓、抖音開開線上展播，都是激活學(xué)生的有效策略又谋。
2拼缝、 主題創(chuàng)作連載娱局，注重瓶頸突破
疫情在家，作文指導(dǎo)作為語文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)項(xiàng)目咧七，如何在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中有效鼓勵(lì)學(xué)生保持創(chuàng)作熱情衰齐，持續(xù)發(fā)力呢？可以試一試小說連載继阻。
線上作文沙龍耻涛，選擇學(xué)生感興趣的話題，比如瘟檩，米小圈班級故事抹缕、“花小朵”校園趣事、特種兵叢書墨辛、“少年軍凶垦校”、哈利波特……定好題目和主人公睹簇，就開始為你的主人公創(chuàng)造人生奏赘，可以增加動(dòng)物、植物太惠，賦予他們說話磨淌、活動(dòng)、魔法的能力垛叨。宅家不閉塞伦糯，把自己從電視、網(wǎng)絡(luò)了解到的信息放進(jìn)你的作品中嗽元，旨在培養(yǎng)孩子關(guān)注生活敛纲、關(guān)注世界，走出自己的小圈子剂癌，去看看社會(huì)發(fā)生了什么淤翔，視野開闊了，自然增加了小說連載的思路佩谷。
充分發(fā)揮這樣一段時(shí)間寬裕的宅家創(chuàng)作時(shí)期旁壮，圍繞不同的主題，持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生的深度創(chuàng)作與長篇?jiǎng)?chuàng)作谐檀，讓學(xué)生在洋洋灑灑的連續(xù)創(chuàng)作中體驗(yàn)寫作的樂趣抡谐。樂在連續(xù)指導(dǎo)，放寬時(shí)間桐猬，放低要求麦撵；樂在創(chuàng)作字?jǐn)?shù)的持續(xù)突破，寫出跌宕起伏的情節(jié)，找到寫作的自我認(rèn)同感免胃。
3音五、 線上頒獎(jiǎng)典禮，注重搭建平臺
宅家學(xué)習(xí)的日子里羔沙，很多孩子都在堅(jiān)持閱讀躺涝。遠(yuǎn)程教學(xué)期間，組織一場線上分享會(huì)來促進(jìn)閱讀的深入思考扼雏。教師確定主題坚嗜，邀請主持人、會(huì)議記錄人等诗充，并請其他同學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于所讀書目的所思所想的問題惶傻，研討會(huì)開始了，久未謀面的孩子們在線上不甘落后其障，爭相搶答，既促進(jìn)了閱讀的深入涂佃，同時(shí)也訓(xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力励翼。
除了閱讀分享，還可以對即將結(jié)束的遠(yuǎn)程教學(xué)作業(yè)情況好好盤點(diǎn)辜荠，設(shè)計(jì)一場精彩的“線上頒獎(jiǎng)典禮”汽抚，同樣是邀請主持人、各科頒獎(jiǎng)嘉賓伯病，以便烘托出滿滿的儀式感造烁。
4、 網(wǎng)絡(luò)主播盤點(diǎn)午笛，注重互相評價(jià)
父母復(fù)工復(fù)產(chǎn)的家庭中惭蟋，無人看管的孩子聽課效果怎么樣？可以用作業(yè)來反饋药磺，開展“主播盤點(diǎn)”課程告组，布置作業(yè)：將每節(jié)課老師所講的內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納癌佩、講述木缝。“小主播”在講述的過程中既是對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)围辙，也是對孩子整理歸納我碟、語言表達(dá)能力的一個(gè)訓(xùn)練，同時(shí)也會(huì)推動(dòng)孩子在聽課過程中有意識的專注傾聽姚建。
小主播視頻發(fā)出之后矫俺，可以邀請同學(xué)進(jìn)行互相評價(jià)、循環(huán)評價(jià)，既客觀公正恳守，同時(shí)也是一個(gè)二次復(fù)習(xí)的過程考婴。
5、 挑戰(zhàn)神奇老爸催烘，注重親情交互
特殊假期的線上課堂沥阱，也是難得的親子相聚時(shí)光，充分發(fā)揮家長的參與意識伊群，不要僅僅只是充當(dāng)監(jiān)督者的身份考杉，這就需要老師提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造契機(jī)舰始。開展“神奇老爸”課程崇棠，布置適當(dāng)任務(wù)，邀請老爸和孩子一起挑戰(zhàn)丸卷。如“父子（女）平板支撐”“親子跨越時(shí)空分析非典和肺炎”“神奇老爸和神獸娃娃的英文小短劇”枕稀。
以周末作業(yè)形式布置家政勞動(dòng)系列主題課程，以做家務(wù)為平臺谜嫉，引導(dǎo)爸爸給孩子講述家庭物品變遷史等萎坷。比如，把家里所有人的鞋從小到大擺放在一起沐兰，其實(shí)就是一部家庭簡史哆档，爸爸鞋子上的折痕、媽媽鞋跟的磨損住闯、孩子鞋子周邊的污漬分別見證了什么瓜浸，選取一雙鞋，采訪它的主人比原，寫出他背后的故事插佛。
在這段隔屏對話的時(shí)間里，每天思考布置什么樣的作業(yè)量窘，以什么樣的形式反饋朗涩，漸漸成為了我備課的核心重點(diǎn)之一。在思考創(chuàng)新作業(yè)形式的過程中绑改，化“線上課堂”為展示平臺谢床，引家庭成員為有力助教，孩子們綜合素養(yǎng)提升的同時(shí)厘线，作為老師识腿，我也學(xué)會(huì)了如何將危機(jī)轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī)，如何將學(xué)習(xí)的廣度延伸至生活造壮，在陪伴學(xué)生的過程中渡讼，開拓創(chuàng)新骂束，實(shí)現(xiàn)了師生的共同成長。
（河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)思達(dá)外國語小學(xué)教師成箫，河南教師成長學(xué)院田冰冰導(dǎo)師班學(xué)員）
