穆蓓蓓工作日志2024.10.22

? ? ? 今天去菏澤二實(shí)小聽了三節(jié)課分別是《平行四邊形面積》鲸郊、《三角形的面積》和《分?jǐn)?shù)的意義》。

? ? ? 《平行四邊形面積》是一節(jié)經(jīng)典課，關(guān)于這節(jié)課值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀案例也不少屁魏。學(xué)習(xí)了這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)值得學(xué)習(xí)的有幾點(diǎn): 1、教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)捉腥，將“轉(zhuǎn)化”思想進(jìn)行了有效的滲透氓拼，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用以前的知識(shí)來解決現(xiàn)有的問題。開始抵碟，先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法桃漾，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移做鋪墊。在本課的重點(diǎn)就在于將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形拟逮，進(jìn)而推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式撬统。在比較長(zhǎng)方形和平行四邊形兩個(gè)圖形的大小這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生經(jīng)歷用了數(shù)方格比較方法敦迄。然后放手讓學(xué)生將準(zhǔn)備的平行四邊形通過剪拼轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形恋追，這樣將操作、理解罚屋、表述有機(jī)地結(jié)合起來苦囱，學(xué)生有非常直觀的“轉(zhuǎn)化"感受。將平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)過的長(zhǎng)方形來計(jì)算它們的面積脾猛，這時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)的小結(jié):探索圖形的面積公式撕彤，我們可以把沒學(xué)過的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)的圖形來研究。 學(xué)生比較容易掌握把新的猛拴、陌生的問題轉(zhuǎn)化成學(xué)生相對(duì)熟悉的問題的方法喉刘。 2.教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人漆弄，先讓學(xué)生大膽猜測(cè)睦裳，再通過小組合作剪一剪，拼一拼互相交流驗(yàn)證撼唾，總結(jié)得到平行四邊形的面積公式廉邑。完成了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)教學(xué)。 給學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髦朊伞?dòng)手操作糙箍、合作交流的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能， 數(shù)學(xué)思想和方法牵祟，努力使學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)深夯。

? ? ? 《三角形的面積》在課堂上，老師通過分組合作的形式诺苹，每個(gè)小組在他們所準(zhǔn)備的三角形(銳角咕晋、直角、鈍角三角形)中選擇兩個(gè)三角形收奔，用拼—拼掌呜，擺一擺等方法，通過學(xué)生自己動(dòng)手操作坪哄，自主探究质蕉，得出了一些平行四邊形，后將學(xué)生拼出的圖形粘貼在黑板上展示給大家翩肌，適時(shí)地對(duì)學(xué)生給予掌聲的贊揚(yáng)模暗，讓學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性念祭。最終由學(xué)生自己總結(jié)出結(jié)論:用兩個(gè)完全一樣的三角形(無論是銳角汰蓉、鈍角還是直角三角形)都可以拼成一個(gè)平行四邊形。這樣就使學(xué)生可以通過前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的平行四邊形的面積棒卷，得到求三角形的面積計(jì)算方法顾孽。老師注意利用學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想比规，把問題化歸到原有的知識(shí)體系中去若厚；注重利用學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生歷經(jīng)知識(shí)的形成過程蜒什，進(jìn)而找到研究新問題的方法测秸，獲取積極的情感體驗(yàn)；注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)灾常，合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)霎冯，引導(dǎo)和幫助學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者钞瀑。老師的課是值得我們學(xué)習(xí)的沈撞！

? ? ? ? 《分?jǐn)?shù)的意義》是小學(xué)階段一節(jié)很重要的概念課。 教學(xué)這一課的目的在于讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中理解單位"1”,感受并理解分?jǐn)?shù)的意義雕什，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力和抽象概括的能力缠俺。 學(xué)生雖然在前面的學(xué)習(xí)中對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)显晶， 但要使學(xué)生理解單位"1"的概念，進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的意義壹士，必須遵循他們的認(rèn)知規(guī)律磷雇。因此，老師在這堂課中一直堅(jiān)持以學(xué)生為主體躏救，教師為主導(dǎo)的原則唯笙。 采用啟發(fā)誘導(dǎo)、探究等教學(xué)法盒使，通過動(dòng)手操作崩掘、學(xué)生充分感知，再經(jīng)過比較忠怖、歸納呢堰，突破許多物體組成的一個(gè)整體也可以看作單位“1”這一會(huì)點(diǎn)抄瑟，層層推進(jìn)凡泣、步步深入，并在此基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)意義皮假，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力鞋拟。

? ? ? 通過聽課，我認(rèn)識(shí)到:數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生發(fā)展的天地惹资， 正如數(shù)學(xué)教育家波利亞所說的:“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑贺纲，都是由自己去發(fā)現(xiàn)、探索褪测、研究猴誊，因?yàn)檫@樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律侮措、性質(zhì)和聯(lián)系.”然后結(jié)合隨堂練習(xí)學(xué)生才能真正掌握知識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造懈叹，這就是優(yōu)質(zhì)課的精骨髓連所在吧。