聽《如何用科學(xué)方法鍛煉孩子創(chuàng)造力肌肉溜宽，開啟生命的可能性——周穎》筆記及感受
一吉拳、創(chuàng)造力定義
人類特有的能力。人類未來潛充滿無限适揉，人工智能的發(fā)展推動人類發(fā)展合武。兩者沒有敵對，而是相互作用涡扼。
創(chuàng)造力構(gòu)成的要素：知識稼跳、智力、能力吃沪、人格
知識：在教育孩子時汤善，會感到難教或不難教。知識與見識相關(guān)票彪。知識豐富能提供創(chuàng)造力的設(shè)想红淡。
智力：各種能力的綜合。
能力：處理問題時體現(xiàn)出來的降铸。是人綜合能力的體現(xiàn)在旱。對每個人來講是非常重要的。我們孩子學(xué)習(xí)知識的能力比解決問題的能力強推掸。這與以色列教育正好相反桶蝎。
人格：意志和情商驻仅。什么是情商?情商是指一個人控制自己感情和情緒的能力。
以色列大學(xué)登渣、軍隊出現(xiàn)了很多尖端人才噪服。在部隊學(xué)習(xí)尖端的科學(xué)技術(shù)及強大的意志力。中國家長過度專注成績 孩子意志力胜茧，抗壓能力會相對很弱 以后怎么面對社會粘优。缺少這些因素 如何完成創(chuàng)造力?
二、創(chuàng)造力大表現(xiàn)
概括起來是三個方面：變通性呻顽，對待事物不走尋常路雹顺；流暢性，有創(chuàng)造力的孩子思維獨特廊遍，思緒比較連貫嬉愧；獨特性。
變通性是指能舉一反三昧碉，不要用固有的思維看孩子英染。
流暢性是指反應(yīng)快好多。同等時間找出不同解決方案被饿。孩子的大腦在高速運轉(zhuǎn)四康，處理問題的解決方法越多。
獨特性是既能把事情聚和 狭握，又能分散闪金。
智力與創(chuàng)造力的關(guān)系不是逆向的。不要只關(guān)注知識層面论颅，那只是10%哎垦。父母必須去學(xué)習(xí)，保持與孩子同步學(xué)習(xí)的狀態(tài)恃疯。
創(chuàng)造力始于個體漏设，但又離不開環(huán)境
父母是孩子第一任老師，在孩子教育中占70%今妄。創(chuàng)造力不要寄托在學(xué)校老師身上郑口。因材施教不合適在學(xué)校完成。學(xué)校是讓不同差異的孩子變成標準相同的孩子盾鳞。
無條件付出犬性，不求回報。父母要做方向性的向?qū)诮觥２荒茏尯⒆舆x擇乒裆。要清楚的告訴孩子方向。
三推励、如何刺激創(chuàng)造力肌肉
1.讓孩子處于放手的狀態(tài)：爸爸愛媽媽鹤耍，媽媽愛爸爸肉迫。給孩子半個禮物是給孩子一個充滿愛家庭。
2.鼓勵歡迎孩子提出為什么
讓孩子學(xué)習(xí)質(zhì)疑惰蜜，學(xué)會提問昂拂，愛問為什么受神。跟孩子尋找答案抛猖。
3.極大的激發(fā)孩子的想象力
吃飯時遇到蒼蠅，一般人會覺得沒有食欲鼻听。猶太孩子卻會通過觀察蒼蠅起飛财著，去探討蒼蠅。一個經(jīng)常具備想象力的孩子是充滿好奇心和求知欲的撑碴。帶孩子多參加不同體驗撑教。
4.培養(yǎng)孩子的專注力
孩子的專注力跟什么有關(guān)系?
與心情，學(xué)習(xí)習(xí)慣醉拓，家庭伟姐，等等都有關(guān)系。市場上專注力訓(xùn)練沒有得到科學(xué)認證的亿卤，要謹慎愤兵。孩子發(fā)呆時要千方百計保持她的發(fā)呆和感興趣。
5.發(fā)現(xiàn)不同角度看世界
以色列老師鼓勵孩子能不能發(fā)現(xiàn)與老師不同的角度發(fā)現(xiàn)問題排吴，不鼓勵孩子要與老師教的完全一樣秆乳。欣賞鼓勵是孩子自信的基礎(chǔ)，是不同角度看問題的前提钻哩。
6.鼓勵孩子質(zhì)疑
不喜歡質(zhì)疑屹堰，久而久之孩子的好心被壓制，不容易形成創(chuàng)造力街氢。
7.自信是創(chuàng)造力的源泉
一個人的自我認知很重要扯键，自信了就堅定執(zhí)行，形成創(chuàng)造力珊肃。
強調(diào)：允許孩子在錯誤中學(xué)習(xí)荣刑。
提問環(huán)節(jié)：
1.孩子缺乏自信，怎么提高近范。
孩子缺乏自信是看結(jié)果還是看原因嘶摊。孩子不自信反應(yīng)家長教養(yǎng)方式的問題。孩子的自信來自于父母评矩。在成長中不斷得到父母認可叶堆，就會逐漸自信。父母無條件的接納孩子斥杜。不要永遠只問結(jié)果虱颗。
2.野獸型父母應(yīng)該怎么樣調(diào)整沥匈？請問老師！
注意力只放在一個點忘渔，就不能解決問題高帖。中國的孩子比較可憐。非常想得到父母的愛畦粮，但卻得不到散址。但是，父母真的愛孩子的宣赔，只是方式錯了预麸。父母要言傳身教，期待孩子變成什么人儒将，自己先變成那樣的人吏祸。如今的父母說的太多，做的又太少了!允許自己和孩子犯錯钩蚊。
感受：未來社會的孩子贡翘，不能用現(xiàn)在社會標準去培養(yǎng)。創(chuàng)造力是孩子立足社會的能力砰逻，從現(xiàn)在起鸣驱，把目光放長遠，引導(dǎo)孩子適應(yīng)他們時代的社會做準備诱渤。
