給新班主任的一些小建議
接到縣教育局師訓部的培訓主講任務西饵，要給今年入職的新老師以班主任工作為主題開展一個講座。之前就一直有著強烈的愿望鳞芙，分享一些自己工作上的小經(jīng)驗眷柔，有了這個任務剛好就有了這樣的平臺期虾，能在全縣的層面進行分享是一件非常愿意的事情。新教師如何做好班主任工作驯嘱，有著如下的思考和分享：
凝練班級核心理念
以核心理念打造班集體的核心價值觀和共同的追求目標镶苞，這有助于形成班級體凝聚力。這種向心力可以有效地聚攏班集體群體的力量鞠评，形成班級合力茂蚓，一些問題就可以自然避免了。在本屆的班級中剃幌，七年級新生第一學期我提出了“嚴抓共管”的理念聋涨，可以分為學校和老師采取“嚴抓”，通過各條紀律對學生們進行嚴格的管理负乡，規(guī)范他們的行為牍白。這是針對今年學生存在著紀律渙散、自覺性低的學情而提出的敬鬓。到了第二學期我將理念修訂為“踐行自我管理淹朋，塑造全新自我”，核心理念突出強調(diào)自我管理钉答，抓住學生們自尊心愈加強烈础芍，對學校各項紀律已經(jīng)非常熟悉，這時便抓住學生的心理成長規(guī)律数尿，以“長大了”作為核心點鼓勵孩子們做好自我管理仑性，人人管理好自己，班集體自然會朝良好的方面發(fā)展右蹦。核心理念的提出必須在班集體建設的早期階段提出诊杆，且需符合班級的群體特點和學生的年齡特點等教育規(guī)律。形成班級的文化特點何陆，有助于班級的良性發(fā)展晨汹。
鍛造班干部隊伍
一支優(yōu)秀的班干部隊伍可以成為班主任的臂膀，助力班集體更快更好地發(fā)展贷盲。相反淘这，如果班干部隊伍做事不得力則大大增加了班主任的工作，且對于班集體和班主任帶來很多的負面影響巩剖，不利于班級的發(fā)展铝穷。在班集體建設初期可以發(fā)布一些小任務、小事情讓學生們自主報名參與佳魔，例如搬桌椅課本曙聂，清潔公共衛(wèi)生區(qū)等，從這些互動中去發(fā)現(xiàn)積極主動的人鞠鲜，有號召力的人宁脊，作來班干部的對象断国。通過第一次問卷設計相應的問題從中了解學生的班干部履歷，是否有當班干部的想法等朦佩，以此篩選出大概的目標對象并思。在確定班干部后暫以臨時為名，以便后續(xù)進行調(diào)整時不會傷害孩子的自尊自信语稠，繼而從多方面幫助班干部隊伍樹立威望宋彼。例如周期召開班干部會議，由班干部負責點評班級事務仙畦，班干部負責某次班級公共事務输涕，老師通過多次表揚肯定，以此提升班干部隊伍的干勁慨畸，同時也塑造起隊伍的權威莱坎，便以開展工作。同時針對班干部隊伍出現(xiàn)的不良問題必須及時公平地處理寸士，避免出現(xiàn)“特殊照顧”的嫌疑從而損害班干部隊伍和班主任工作檐什。
創(chuàng)設管理模式
班主任根據(jù)自身的工作理念和班級的實際學情創(chuàng)設管理模式，可以迅速形成班級特色弱卡，以模式化管理有助于學生自我管理的形成乃正，減輕班主任工作壓力。網(wǎng)格化管理是近年來我采用的管理模式婶博，全班成為七至八個小組瓮具，以小組為單位進行管理。組內(nèi)分為各學科的代表凡人，有紀律組長和衛(wèi)生組長名党，大家各司其職地完成每天、每學科的工作挠轴。做到了班級之內(nèi)“人人有事做传睹，事事有人做”，讓每一位學生都體驗到班集體主人翁的責任感岸晦，形成強大的向心力欧啤，很多問題自然迎刃而解。
待續(xù)
