陶行知是偉大的人民教育家馁筐、思想家顽决，民主主義戰(zhàn)士抠刺。他1915年入讀哥倫比亞大學(xué)包斑，1917年回國開啟探索中國現(xiàn)代化教育。他說:小孩子們用心讀書影兽，用心體操揭斧，學(xué)做好人，就是愛國峻堰，今天多一分學(xué)問讹开，多養(yǎng)一分元氣，將來就能為國家多做一份事業(yè)捐名，多盡一份責(zé)任旦万。他還說:作為教育者，你若變成小孩子镶蹋，便有驚人的奇跡出現(xiàn)成艘，師生立刻成朋友，學(xué)校立刻成樂園贺归，我們也會立刻覺得自己和小孩子一般兒大淆两，一塊兒玩，一處做工拂酣，誰也不覺得你是先生秋冰，那樣我們便成了真正的先生。
閱讀《生活即教育》這本書婶熬，深刻感受到陶行知先生的教育智慧和實踐精神剑勾，也更好地理解了實踐教育的內(nèi)涵與要求。陶行知先生強調(diào)“生活即教育”赵颅，這一理念打破了傳統(tǒng)教育將學(xué)習(xí)與生活割裂的局面虽另。
他認(rèn)為教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣饺谬，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中成長捂刺。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教育提倡，教育應(yīng)該回歸生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)叠萍，在學(xué)習(xí)中體驗生活芝发，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神苛谷，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感格郁，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展腹殿。?
他認(rèn)為“社會即學(xué)校”例书，教育的范圍不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部锣尉，而是應(yīng)該擴展到整個社會。當(dāng)下的教育強調(diào)“全人教育”决采，注重學(xué)生的全面發(fā)展自沧，需要學(xué)生走出課堂，走進社會树瞭，在實踐中學(xué)習(xí)和成長拇厢。
作為一名一線教師，我們應(yīng)更加重視教育與實踐的結(jié)合晒喷，將“生活即教育”這一理念貫穿于教育的全過程孝偎，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣愛好凉敲。無論是學(xué)校教育還是家庭教育衣盾、社會教育，都努力為學(xué)生搭建好實踐的平臺爷抓，促進其身心和諧發(fā)展势决、素養(yǎng)有效提高，真正實現(xiàn)其在實踐中蓝撇、在自主學(xué)習(xí)和探究中的自我提升和全面發(fā)展果复。借鑒陶行知先生的教育智慧，不斷探索和實踐符合時代要求的教育模式和方法唉地，這也是教師專業(yè)發(fā)展中非常重要的功課据悔。
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