縣直中學(xué)? ? 趙利花? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)反思
在備課時(shí)我首先考慮的是讓學(xué)生明白這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為什么叫“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”,在學(xué)生討論后:因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是由鴉片問題引起的，所以叫鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:為什么鴉片會(huì)引起戰(zhàn)爭(zhēng),繼而引出中英貿(mào)易中英國(guó)發(fā)現(xiàn)從事毒品鴉片的貿(mào)易可以牟取暴利舷手，于是英國(guó)開始向中國(guó)走私鴉片茎刚。鴉片的輸入給中華民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難冈欢。林則徐上書道光皇帝土至，主張嚴(yán)禁鴉片填具，1839年6月3日，林則徐虎門銷煙烦绳。英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，受到中國(guó)的抵制配紫，英國(guó)政府決定發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)径密。這樣由鴉片到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)再到英國(guó)為什么發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生比較容易理解躺孝，學(xué)習(xí)起來(lái)效果較好享扔。
在講“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)植袍，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)不是孤立的惧眠，是有著內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件，有其共性于个。因此在教授這兩課時(shí)氛魁，采用縱橫比較的方法，則能兩起歷史事件厅篓、現(xiàn)象的全過(guò)程有一個(gè)全面的系統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)秀存。它有利于幫助學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)觀察羽氮、理解应又、分析和評(píng)價(jià)歷史以及識(shí)辨大是大非的能力。這也是根據(jù)學(xué)生怎樣學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)自己怎樣教的重要原則乏苦。
在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生透過(guò)歷史的表面現(xiàn)象株扛，看其本質(zhì)尤筐，也就是認(rèn)清侵略者的本質(zhì)和狡詐手段，得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因和根本原因洞就。從而提高學(xué)生鑒別事物的能力盆繁，這是教學(xué)應(yīng)遵循的原則之一。
兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)還給我們共同的教訓(xùn)和啟示:鎖國(guó)就要落后旬蟋，落后就要挨打～中國(guó)近百年史是貧窮落后屈辱挨打的歷史油昂，是中華民族不屈不撓的斗爭(zhēng)史。作為中華民族的每個(gè)成員倾贰，要熱愛自己的祖國(guó)冕碟，要了解祖國(guó)的過(guò)去，不忘昨天匆浙，珍惜今天安寺，創(chuàng)建美好的明天。當(dāng)今世界首尼，列強(qiáng)林立挑庶，以強(qiáng)凌弱，以富欺窮的霸權(quán)主義行徑并未改變软能，亡我之心沒變迎捺，要維護(hù)中華民族獨(dú)立主權(quán)和民族尊嚴(yán)，必須振興中華查排，堅(jiān)持改革開放凳枝，改變祖國(guó)貧窮落后現(xiàn)狀。
