5 2024年5月20日讀清單革命县昂，第1章-人人都會犯錯趟妥，觀念的轉(zhuǎn)變「迷埃“為什么一個進(jìn)了鬼門關(guān)的小女孩能被拉回人間？”作者用生動的語言講了一個溺水的小女孩在已經(jīng)沒有生命體征的情況下帅韧，經(jīng)過醫(yī)生的治療里初，恢復(fù)了生命，并且成為一個健康的正常人忽舟。作者以此為例告訴我們双妨，電視中我們經(jīng)郴床看到的那種醫(yī)生緊急按壓，人工呼吸刁品，溺水者就能蘇醒的場景在實際上并不是那樣子泣特。實際中溺水急救要比這復(fù)雜的多，很多溺水孩子沒有搶救過來挑随，不是因為他們心跳停止太久了状您，而是因為各種原因，比如說機(jī)器壞了兜挨，手術(shù)團(tuán)隊工作動作不夠快膏孟，沒有人洗手而導(dǎo)致感染等等。一些看起來非常簡單的或者很小的一些事情暑劝，往往是造成孩子死亡的直接原因骆莹。
醫(yī)學(xué)是一個從非常復(fù)雜到更加復(fù)雜的過程颗搂，近年來醫(yī)學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)担猛，但是醫(yī)生們感覺他們所掌控的越來越少。所以隨著時代的發(fā)展丢氢，他們的專業(yè)分得越來越細(xì)化傅联。面對疾病的復(fù)雜性，不同的專專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行了分工疚察，而且分工極其細(xì)致蒸走。作者一天要處理很多不同的復(fù)雜的病例，那么面對這些問題貌嫡，他應(yīng)該如何去做呢比驻？對于我們教育工作者來說也不僅僅是簡單的知識傳授，以知識為載體培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題岛抄，解決問題的能力别惦。教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)深學(xué)實夫椭，既有高度也要有廣度掸掸。
