? ? 跟我說(shuō)刨沦，我會(huì)忘記，給我看膘怕，我會(huì)記得想诅，讓我一起參與，我便了解岛心±雌疲“動(dòng)”起來(lái)的學(xué)習(xí)，才真正算得上是有意義的學(xué)習(xí)忘古，無(wú)論線上還是線下徘禁，課前準(zhǔn)備不充分，課上就會(huì)“凌亂”髓堪，線上教學(xué)模式這一講送朱，結(jié)合過(guò)去線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想我們會(huì)有許多自己不同的體驗(yàn)與收獲干旁。
? ? 在線驶沼，要體現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，因?yàn)榭缭綍r(shí)間與空間争群，作為教師就必須努力營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)氛圍回怜，注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)反饋問(wèn)題换薄，不忘開(kāi)展刺激性在線活動(dòng)玉雾，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，回顧過(guò)去那段長(zhǎng)線直播時(shí)空轻要，釘釘复旬，騰訊會(huì)議，classin等技術(shù)上線伦腐，每一個(gè)工具各有優(yōu)劣赢底，而盡量讓課堂上的每一位學(xué)生思維跟著動(dòng)起來(lái)失都，多維度的參與是共同的目標(biāo)柏蘑。這時(shí)候要讓學(xué)生手、口粹庞、心都動(dòng)起來(lái)咳焚，凝練關(guān)鍵詞，推送答題卡庞溜，線上測(cè)試革半，小組時(shí)空對(duì)話碑定，隨機(jī)抽號(hào)，小講師上線又官，微課延刘，錄播等等，不管選擇哪一種六敬，重點(diǎn)都不在于信息技術(shù)本身碘赖，而是通過(guò)科技手段來(lái)加持，來(lái)助力外构，來(lái)改變教學(xué)普泡，達(dá)成教育創(chuàng)新的目的。網(wǎng)絡(luò)TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生审编，同時(shí)也是很好的引領(lǐng)與借鑒撼班，值得我們?nèi)ゴ竽憞L試與實(shí)踐。
? ? 教學(xué)在創(chuàng)新垒酬，學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)被記錄砰嘁，思維過(guò)程被看見(jiàn)，時(shí)空不再是不能突破的“瓶頸”勘究，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的短板也能補(bǔ)齊般码，努力做常思考，敢改變乱顾，有能力改變的那個(gè)人板祝。
