本節(jié)課我是以一首朋友為主題的歌曲作為課前導(dǎo)入，讓學(xué)生知曉本節(jié)課主題帐萎，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊比伏。然后通過我的朋友的一一出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生使用本節(jié)課目標(biāo)句型：What's his name? His name is...What's her name? Her name is...
接著疆导，通過出示我們的朋友John 的情景圖赁项，我創(chuàng)設(shè)了朋友John 放學(xué)后回到家跟媽媽描述新朋友的情景，從而展開本課的對(duì)話教學(xué)澈段。通過聽課文錄音悠菜，觀看視頻，思考問題回答問題败富，課文跟讀悔醋，思維導(dǎo)圖回顧對(duì)話內(nèi)容，角色扮演等方式囤耳，學(xué)生基本理解并掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)句型篙顺。
最后拓展部分偶芍，我根據(jù)本課重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了一張任務(wù)卡充择，學(xué)生在任務(wù)卡上用所給單詞和句子描述朋友的特征，從而鞏固本課目標(biāo)句型匪蟀。
課后反思：
1. 有些環(huán)節(jié)操作規(guī)則不夠清晰椎麦，部分學(xué)生不清楚要做什么。（可在課件上用中文標(biāo)出具體步驟）
2. 麻吉星功能使用不熟練观挎，投票時(shí)沒有截屏，導(dǎo)致部分學(xué)生忘記題目亂選答案的情況段化。（日常教學(xué)養(yǎng)成使用麻吉星的習(xí)慣嘁捷，盡快熟悉各個(gè)功能的操作步驟）
3. 選擇學(xué)生作品的時(shí)候沒有選擇能夠引發(fā)學(xué)生的思考辨析的內(nèi)容，課堂效率不高显熏。（課前先思考要選擇哪種類型的作品雄嚣，要達(dá)到怎樣的課堂效果）
