? ? ? 這幾天進(jìn)行了單元測(cè)試，我所教授的兩個(gè)班級(jí)的平均分相差十幾分唁盏，差距是很明顯的内狸。當(dāng)我進(jìn)班講評(píng)的時(shí)候，說(shuō)了一番話厘擂，也許老師們您也和我說(shuō)過(guò)一樣的話昆淡。“你看刽严，兩個(gè)班昂灵，我一樣的備課，一樣的上課，一樣的課件眨补，你們上課的狀態(tài)真的不如隔壁班管削。”言外之意撑螺，老師我課已經(jīng)備的很好了含思，隔壁班學(xué)的那么好。你們班考不好都怪你們不會(huì)聽課案饰睢：恕！线婚！然后就心安理得的覺(jué)得自己沒(méi)問(wèn)題调鬓。問(wèn)題都出在學(xué)生的差距上。
? ? ? 最近花了挺長(zhǎng)的時(shí)間去看麻吉星后臺(tái)的課堂記錄酌伊，當(dāng)看到相同的問(wèn)題腾窝，兩個(gè)班級(jí)正確率的區(qū)別。心里想到居砖，確實(shí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在學(xué)情上有很大的差別虹脯，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在明顯的差距。而我在上這兩個(gè)班級(jí)課的時(shí)候奏候，居然用的是一樣的教法循集，一個(gè)班學(xué)的好、一個(gè)班學(xué)不夠好蔗草，難道真的全是兩個(gè)班學(xué)生的差異造成的嗎咒彤？難道老師就一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有！一想到這點(diǎn)咒精，我萌生了一些愧疚感镶柱。（我是屬于自我能量感比較強(qiáng)的人）
? ? ? 當(dāng)在課堂上出現(xiàn)這樣的差別之后，當(dāng)然在課上我會(huì)在兩個(gè)班的講解部分做一些調(diào)整模叙。而每堂課在同樣的問(wèn)題上歇拆，兩個(gè)班級(jí)產(chǎn)生差距的情況下，就只是在課堂講評(píng)上做些調(diào)整范咨。為什么不是對(duì)整節(jié)課的流程做出調(diào)整呢?從答題正確率的數(shù)據(jù)上已經(jīng)明顯的知道了差距故觅。又為什么要用一模一樣的備課呢？
? ? ? 所以我在思考學(xué)生答題數(shù)據(jù)可以幫助我們做什么渠啊。我想應(yīng)該是這樣输吏，數(shù)據(jù)幫助我們調(diào)整課程內(nèi)容、形式和難度替蛉。通過(guò)觀察學(xué)生的思考過(guò)程和回答方式獲得每個(gè)學(xué)生對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)的理解程度和掌握水平贯溅。（課堂筆記1炼杖、2是不是也能體現(xiàn)出兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)力的區(qū)別呢？）對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤答案盗迟，通過(guò)詳細(xì)分析錯(cuò)誤答案產(chǎn)生的原因和途徑，然后就可以對(duì)學(xué)生的理解深度熙含、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行綜合評(píng)估罚缕，并對(duì)課程內(nèi)容、形式和難度進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整怎静，以便于更好地滿足所有學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和水平邮弹。所以我得對(duì)自己的備課做出調(diào)整。兩個(gè)班的學(xué)情不同蚓聘，而我還在用同樣的學(xué)案腌乡。這才是問(wèn)題的癥結(jié)！學(xué)生固然有差距夜牡，我們所做的就應(yīng)該是因材施教的工作与纽，不能變?yōu)橐怀刹蛔兊摹袄蠈W(xué)究”。要想拉近兩個(gè)班的差距塘装，不做出改變我想這很難急迂。備課：備教材、備學(xué)生蹦肴。麻吉星的后臺(tái)數(shù)據(jù)給我們提供了一個(gè)備學(xué)生的途徑僚碎。
