陳蕾老師共讀分享，信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相比到底有哪些優(yōu)勢呢带污？根據(jù)自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)僵控，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系本次學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容鱼冀，談?wù)勛约簬c(diǎn)簡單的看法：
?一报破、信息技術(shù)可以在教學(xué)中進(jìn)行時(shí)空變換、大小變換千绪、速度變換充易、虛實(shí)變換，把許多宏觀和微觀的荸型、瞬間和漫長的盹靴、簡單和復(fù)雜的事物展現(xiàn)在學(xué)生面前，揭示事物現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)展變化的規(guī)律瑞妇，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)從感性向理性飛躍稿静。在傳統(tǒng)教學(xué)中，有很多課堂內(nèi)容由于受到條件的限制踪宠，課堂上無法用實(shí)驗(yàn)的形式展現(xiàn)給學(xué)生觀察。?
二妈嘹、信息技術(shù)能將文字柳琢、畫面、聲音有效的融為一體，將課文內(nèi)容形象柬脸、直觀他去、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生仿佛身臨其境倒堕，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣灾测。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式則不能很好的表達(dá)出來。如：陳老師分享的“搶權(quán)”與“挑人”就是一門教學(xué)藝術(shù)垦巴，應(yīng)用得當(dāng)可以極大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性媳搪。
?三、教學(xué)信息的傳播需要一定的時(shí)間骤宣，教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要研究課堂教學(xué)時(shí)間的有效利用秦爆，想方設(shè)法加快教學(xué)節(jié)奏提高信息傳播的密度和速度。在傳統(tǒng)教學(xué)中憔披，課堂教學(xué)由于受資源等限、媒體等因素限制，常常會(huì)被一些與教學(xué)內(nèi)容沒有直接聯(lián)系的事情占去不少時(shí)間芬膝。信息技術(shù)則具有傳播速度快望门，預(yù)設(shè)性能好的特點(diǎn)，許多準(zhǔn)備工作以及課堂上與教學(xué)無關(guān)的操作時(shí)間都可以省略锰霜，從而做到有效的筹误、充分的利用課堂教學(xué)，增大教學(xué)內(nèi)容锈遥，提高教學(xué)效率纫事。 如：這本書中提到的電子書包五大優(yōu)點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求所灸。
總之丽惶，現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是目前教育教學(xué)的重要工具爬立，只有運(yùn)用信息技術(shù)钾唬，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力侠驯，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維抡秆。在今后的課堂中還需不斷嘗試、創(chuàng)新吟策。
