面對批評第一反應(yīng)——情緒低落
周二下午帶著班級走到校門口被校長攔自识：“楊歡厕怜，你要嚴(yán)格管理班級哦，你再不嚴(yán)，你管班會(huì)越來越累粥航！”從聽到這句話開始舵揭，我心情就開始低落，即使我明白這個(gè)提醒對自己有好處≡晡現(xiàn)在復(fù)盤時(shí)我想到了用“提醒”一詞午绳，當(dāng)時(shí)我首先感到的是“批評”，于是我開始了“來料加工”映之。
第二反應(yīng)——即使理智調(diào)整拦焚，仍然持續(xù)低落
上一屆班級我管理得很糟糕，各方面都排隊(duì)落后杠输，雖然花費(fèi)很大精力赎败，但是效果不好。我擔(dān)心自己又落入那樣的處境蠢甲，剛接手目前這個(gè)班級時(shí)僵刮，6個(gè)班排名第四，期末變成第五鹦牛。覺得似乎自己什么都做不好搞糕，本來底子好的學(xué)生都被我?guī)У貌缓昧恕?/p>
在車上刷了會(huì)視頻，頭腦分析校長這樣說對我有好處曼追，對我這樣規(guī)則意識不強(qiáng)的人窍仰，及時(shí)提醒，我好嚴(yán)加管教學(xué)生礼殊。但心情低落地緩不過來驹吮，也不敢在車上呆時(shí)間長，因?yàn)槲疫€得回家做晚飯晶伦。刷視頻的間隙碟狞，先生打電話告訴我米湯快熬好了，回家炒個(gè)菜就行婚陪。這樣的打斷族沃，我及時(shí)停止刷手機(jī)做自己該做的事情了。低落的狀態(tài)有所減輕近忙。
以為調(diào)整好竭业，但當(dāng)晚失眠
晚上兩次冥想都沒有讓自己完全放松休息智润。第二天中午借助冥想稍微休息一下及舍。
第二天下午鼓起勇氣直面校長，和校長交流自己工作上的一個(gè)想法窟绷。剛開始沒有勇氣和她談锯玛，覺得自己本職工作都做不好，怎么好意思談其他的。交流過程很順暢攘残，我的意念也真正轉(zhuǎn)換過來拙友，這是校長的提醒，而不是批評歼郭。這樣的提醒有助于我的成長遗契。
朋友們也提醒我——“太好說話了，怎么著都行”病曾，這和自己“取悅型”牍蜂，和4d人格測驗(yàn)屬于黃色，都是基本一致的泰涂，我規(guī)則意識不強(qiáng)鲫竞，在別的老師眼里不能容忍的行為，我可能就放縱過去逼蒙，結(jié)果班級紀(jì)律就會(huì)越來越松散从绘，課堂效率也低了。
把拒絕改為接納
我不喜歡被別人說自己是個(gè)老好人是牢，我想成為原則性強(qiáng)的人僵井。我想成為說一不二的，這樣對于我養(yǎng)育孩子和管理班級都有好處驳棱。
覺察驹沿，這樣的拒絕否定不利于成長改變，我接納自己性格中的這方面蹈胡，同時(shí)通過“管班”這件事修煉自己的原則性渊季。
與校長談話時(shí)，校長再次指出我不夠嚴(yán)格罚渐，規(guī)則意識不強(qiáng)却汉，導(dǎo)致班級管理和管孩子都不好，再次強(qiáng)調(diào)我二寶其實(shí)底子不是那么糟糕荷并，主要是我太放縱了合砂。要讓孩子有“雖然我學(xué)得慢，但是我積極努力向上的狀態(tài)要有”源织。
以前這樣的話語翩伪，我會(huì)極度懊惱后責(zé)備自己過往的教育方式，現(xiàn)在決定在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷行動(dòng)行動(dòng)再行動(dòng)谈息。
這場“批評”或者說“提醒”缘屹，帶給我的禮物就是持續(xù)修煉自己的原則性，修煉自己內(nèi)心的強(qiáng)大侠仇。
