《終身幼兒園》札記2? ?創(chuàng)造性學習螺旋 ? ? ??fz穩(wěn)穩(wěn)的幸福? 20200202
? ? ?在《終身幼兒園》一書中遮婶，Mitchel教授列舉了一個典型的幼兒園活動進行說明“創(chuàng)造性學習螺旋”這一理念儒恋，并用圖表形象地進行了解釋。
? ? ?”想象幼兒園的孩子在玩搭積木黄刚。兩個孩子因為聽了老師講的童話故事捎谨，開始搭建一個城堡，他們建立了城堡的基礎(chǔ)憔维，開始建城堡頂部的塔涛救。他們不斷地在城堡上增加積木，城堡變得越來越高业扒。到最后检吆，塔倒了。孩子們開始重新搭建程储，希望這次能把城堡造得更牢固蹭沛。與此同時臂寝，其中一個孩子開始講一家人住在城堡里的故事，另一個孩子在他講的故事上增加新的任務(wù)摊灭。他們一邊搭建城堡咆贬，一邊不停地往故事里增加新的細節(jié)“。
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想象：就像上面的舉例一樣帚呼，孩子們的創(chuàng)造從他們對一個城堡的想象開始掏缎。
創(chuàng)造：光是想象不夠，孩子們開始把想象變成行動煤杀，比如用積木搭建一個城堡御毅。
在玩樂中試驗：孩子們不斷地在試驗當中進行創(chuàng)造，比如不斷加高城堡怜珍，城堡倒塌后重新搭建端蛆，開始講述故事，不斷增加故事的細節(jié)等等酥泛。
分享：孩子們在創(chuàng)造的過程當中彼此分享今豆，給創(chuàng)造增加新的想法
思考：當塔倒塌的時候，老師過來鼓勵孩子們思考為什么它會倒塌柔袁，如何可以搭建可以更穩(wěn)固的城堡呆躲，同時也給他們看摩天大樓的照片，孩子們注意到建筑的底部總是比頂部寬捶索，于是他們決定重建一個底部比頂部寬的塔
想象：基于前面的過程插掂，孩子們開始想象新的點子，比如在城堡附近創(chuàng)造村莊腥例，開始新一輪的創(chuàng)造辅甥。
? ? ?雖然所用材各異，比如積木蠟筆裝飾亮片手工彩紙燎竖，創(chuàng)作類型也各不相同璃弄，比如城堡故事圖片歌曲，但核心過程都是一樣的构回。幼兒園孩子在經(jīng)歷這一螺旋的過程中夏块，“發(fā)展并提升了創(chuàng)造性思考能力，學習去構(gòu)建自己的想法纤掸，然后嘗試將其實現(xiàn)脐供，不行的話，再試一下其他辦法借跪；他們學習從別人那里聽取意見政己，并根據(jù)自己的經(jīng)驗產(chǎn)生新的想法】寻穑”當他們開始創(chuàng)造故事匹颤，他們更好地了解情節(jié)與人物。最重要的是托猩，他們開始學習創(chuàng)造的過程印蓖。
? ? ? ? 作為成年人，如何對創(chuàng)造性學習經(jīng)驗進行鼓勵和支持京腥，米切爾也給出他的建議赦肃，即為了幫助孩子成為創(chuàng)造性思考者，有以下四條指導原則公浪，即“項目為本”他宛、“基于熱情”、“同伴協(xié)作”欠气、“游戲精神”厅各。米切爾堅信在這四條指導原則執(zhí)行下，孩子的“新想法和新見解看起來就像是閃電般突然出現(xiàn)的预柒，但它們通常發(fā)生在想象队塘、創(chuàng)造、游戲宜鸯、分享和反思的許多個周期之后憔古，也就是在經(jīng)歷了創(chuàng)造性學習螺旋的多次迭代之后才會出現(xiàn)。
