二年級的學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)一段時間，經(jīng)常會出現(xiàn)以下幾種錯誤：書寫急躁辉川、審題不認(rèn)真、看題不仔細(xì)荔棉、運算混亂等問題邑狸，要想克服此類問題教師在教學(xué)過程中需要糾正方法。
一、常見錯誤
前段時間學(xué)習(xí)了加法和減法的計算颁督。這部分知識本身其實非常簡單践啄，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，計算方法掌握得很好沉御，加上口算能力也不錯屿讽，基本上沒有什么 難點難倒他們。但是在學(xué)生交上來的作業(yè)中吠裆，卻經(jīng)常出現(xiàn)錯誤伐谈，正確率一直不高。教師開始留意學(xué)生的一些常見錯誤试疙，進行了分析诵棵，發(fā)現(xiàn)一般情況下，學(xué)生的錯誤大 致有以下幾種：
①在書寫時比較急躁祝旷，導(dǎo)致數(shù)字書寫不清楚履澳，做題時誤導(dǎo)了自己而產(chǎn)生錯誤；
②審題不認(rèn)真缓屠，受上一題影響抄錯了運算符號奇昙；
③看題不仔細(xì)，導(dǎo)致看錯了數(shù)字敌完，抄錯題目储耐；
④計算過程中運算混亂，加法當(dāng)乘法滨溉，減法當(dāng)加法什湘，甚至個位上做加法，十位上當(dāng)減法做晦攒；
⑤進位加法滿二十時仍用過去滿十的方法只進1闽撤，或者進位對了，但在計算時忘記加進位脯颜；減法忘點退位點而出現(xiàn)計算失誤哟旗；
⑥橫式的結(jié)果抄成驗算結(jié)果；
⑦做完不檢查栋操，不驗算闸餐。
二、糾正方法
對于學(xué)生出現(xiàn)上述的種種錯誤矾芙，教師感到很著急舍沙，和同年級的老師一交流，發(fā)現(xiàn)孩子都比較容易出現(xiàn)以上的錯誤剔宪，說明這是一種普遍現(xiàn)象拂铡，體現(xiàn)了同一個 年齡段孩子思維發(fā)展的共通性壹无。但這些錯誤中，也有因我課堂教學(xué)中的一些不完美和不注意造成的感帅。就這些原因斗锭，我以為，可以從以下幾方面人手幫助孩子糾正：
1留瞳、教師在平時的教學(xué)過程中就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣拒迅。
（1)仔細(xì)審題的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題她倘，看清楚題目的要求璧微，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再開始動筆計算硬梁。
（2)細(xì)心檢查的習(xí)慣前硫。在學(xué)生全部計算完成后，教育學(xué)生一定要仔細(xì)檢查荧止。
（3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣屹电。教師要教育學(xué)生，凡作業(yè)跃巡，都要寫得干凈整潔危号。這樣，既能使作業(yè)本美觀素邪，也能使自己在做題時看清題目外莲，避免錯誤的發(fā)生。
2兔朦、教師要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成偷线。
教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在計算時一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真沽甥、及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣声邦。這不是一節(jié)兩節(jié)課可以養(yǎng)成的習(xí)慣，在平時的課堂中摆舟，教師要時時提醒亥曹，次次強調(diào)，讓學(xué)生把這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣灌輸在頭腦中恨诱，體現(xiàn)在每一次的做題時媳瞪。
對學(xué)生在作業(yè)本上出現(xiàn)的計算錯誤，教師可以先不打叉胡野，而作一個老師和學(xué)生都明白的小記號，讓學(xué)生自己找出錯誤原因并改正后痕鳍，再給學(xué)生打上勾硫豆。這樣龙巨，既可以點到學(xué)生的錯誤，又可以幫助學(xué)生樹立自信心熊响。
3旨别、教師經(jīng)常給學(xué)生進行口算練習(xí)。
其實汗茄，學(xué)生計算能力的形成秸弛，不是一節(jié)課兩節(jié)課的結(jié)果，而是長期的持之以恒的練習(xí)及系統(tǒng)訓(xùn)練的結(jié)果洪碳。
訓(xùn)練的方法很多递览，但我在每一節(jié)課的前兩分鐘都要給每個學(xué)生做十道口算題，一個學(xué)生事先準(zhǔn)備好瞳腌，上課時報題绞铃，其他學(xué)生抄題并進行計算。一學(xué)期訓(xùn)練 下來嫂侍，不僅學(xué)生的口算能力提高了儿捧，連書寫速度也有了很大的進步。也可以在課堂中穿插小黑板或紙條出示口算題挑宠，盡量讓學(xué)生達到脫口而出菲盾。
4、教師要加強課堂練習(xí)的指導(dǎo)各淀。
教學(xué)計算時懒鉴，教師不僅要教給學(xué)生計算方法，讓學(xué)生掌握好計算法則揪阿，而且要多給學(xué)生練習(xí)的時間疗我，爭取在課堂上多練習(xí)，完成一些課堂作業(yè)南捂，特別是對學(xué)生在計算中易出現(xiàn)的失誤及時給予指導(dǎo)吴裤。
在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)的一些常見錯誤，我覺得要避免在全體學(xué)生面前強調(diào)溺健，因為我通過實踐及與同年級的老師交流后發(fā)現(xiàn)麦牺，教師越是強調(diào)的不要出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生越是容易出這樣的錯誤鞭缭。也就是剖膳，因為教師強調(diào)了，所以學(xué)生的記憶比較深刻岭辣，導(dǎo)致作業(yè)時這樣的記憶占據(jù)了思想吱晒，導(dǎo)致出現(xiàn)越強調(diào)還出錯的局面。面對這樣的問題沦童，教師可以把出錯的學(xué)生個別叫到身邊來指導(dǎo)訂正仑濒，這樣既對癥下藥叹话，又避免給其他學(xué)生不良刺激。
