預(yù)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)的專項(xiàng)二三四蒋搜，我的整體感受是我們?cè)谧鼋虒W(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候抒倚，一定要提前閱讀相關(guān)的理論書籍褐着，把握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素，認(rèn)識(shí)其理論依據(jù)和基本要求托呕，然后在理論依據(jù)的基礎(chǔ)之上含蓉，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，而不能讓教學(xué)設(shè)計(jì)流于形式项郊。
教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)馅扣，要經(jīng)歷準(zhǔn)備階段，撰寫階段和后期的評(píng)價(jià)與反思階段着降，每一階段都緊密聯(lián)系在一起差油，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，自己在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候任洞，經(jīng)歷了自我對(duì)教學(xué)任務(wù)的分析蓄喇，對(duì)學(xué)情的分析，對(duì)內(nèi)容的分析交掏，對(duì)自己教育理念和教法學(xué)法的分析妆偏，還是按照在外購(gòu)買的教學(xué)參考資料進(jìn)行復(fù)制，抑或是沒有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備直接拿著書就進(jìn)教室去上課盅弛。
那么钱骂，未來的每一節(jié)課，我們都應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施前的準(zhǔn)備工作挪鹏，認(rèn)真寫教學(xué)設(shè)計(jì)见秽。寫之前，對(duì)教材內(nèi)容狰住，對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析必須要做到心中有數(shù)张吉；第二就是依據(jù)我們的準(zhǔn)備工作，按照教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟來進(jìn)行方案設(shè)計(jì)催植，即對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)，簡(jiǎn)單地說勺择，應(yīng)該是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位创南；依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)，選擇合適的教學(xué)策略與方法省核，設(shè)計(jì)符合目標(biāo)的課堂練習(xí)或作業(yè)稿辙。這就是我們?nèi)粘Ｋ岬降慕虒W(xué)評(píng)的一致性，做到了這些气忠，我們還要思考目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)是否對(duì)應(yīng)邻储，并依據(jù)目標(biāo)指導(dǎo)下的活動(dòng)開展和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整赋咽。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們要去掉那些花哨的無用的東西吨娜，選擇真正能落實(shí)知識(shí)目標(biāo)脓匿，素養(yǎng)目標(biāo)的主要活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。這三章分析了我們每一位教師日常教學(xué)當(dāng)中最熟悉的事情宦赠，看似簡(jiǎn)單陪毡，但是自我反思：我的每一節(jié)課都是這樣來安排的嗎？我對(duì)課時(shí)目標(biāo)勾扭，單元目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)都有清晰的了解嗎毡琉？我平時(shí)的教育教學(xué)過程都是遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，遵循科學(xué)教學(xué)的依據(jù)嗎妙色？
現(xiàn)在正值新課標(biāo)頒發(fā)之際桅滋，新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出核心素養(yǎng)以及分學(xué)科的核心素養(yǎng)目標(biāo)，如數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界身辨，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界丐谋，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。具體素養(yǎng)目標(biāo)有數(shù)感栅表，量感笋鄙，符號(hào)意識(shí)，運(yùn)算能力怪瓶，空間觀念萧落，幾何直觀，推理意識(shí)洗贰，模型意識(shí)找岖，創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)用意識(shí)敛滋，即在原來9的基礎(chǔ)上增加了2個(gè)许布，但并不意味著咱們的每一節(jié)課都必須要落實(shí)或者滲透這所有的核心素養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于老師來說绎晃，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定是上好課的關(guān)鍵蜜唾，也是每位老師面臨的難點(diǎn)，關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定庶艾，我的理解是第一袁余，要知道行為主體是學(xué)生，而不是老師咱揍，因此要從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來考慮颖榜；第二，要用到行為動(dòng)詞，如知道掩完，學(xué)會(huì)噪漾，背誦，辨別等來表示具體的可觀測(cè)可檢核的目標(biāo)且蓬；第三欣硼，是過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀要區(qū)分開。當(dāng)然這是一個(gè)難點(diǎn)缅疟，后面后期我們要下功夫來理解并落實(shí)到課堂教學(xué)中來分别。
