聽郭華教授《2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)總體解讀》的學(xué)習(xí)記錄失球。
一.課程標(biāo)準(zhǔn)及其意義岖是。
教育部頒布了16個(gè)課程。
通過封面提供了相關(guān)信息:制定主體实苞、科目豺撑、學(xué)段、版塊硬梁。
依據(jù):
①課程標(biāo)準(zhǔn)是與課程方案前硫。
②課程標(biāo)準(zhǔn)與教材。
③課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)評(píng)價(jià)荧止。
課程方案對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的要求:
①堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向屹电，加強(qiáng)思想性。
②堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向跃巡，體現(xiàn)育人為本危号。
課程目標(biāo)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化素邪、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)外莲、正確的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。
③注重學(xué)段銜接與科目分工兔朦，加強(qiáng)課程一體化設(shè)計(jì)偷线。
④課程標(biāo)準(zhǔn)編訂要適應(yīng)“六三”學(xué)制、“五四”學(xué)制的相關(guān)要求沽甥。
二.課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本追求声邦。
①落實(shí)課程方案的基本精神，將課程規(guī)劃藍(lán)圖變?yōu)榫唧w的實(shí)踐措施摆舟。
②體現(xiàn)我國課程教學(xué)領(lǐng)域的改革探索成果亥曹。
③核心素養(yǎng)的課程轉(zhuǎn)化:
課程目標(biāo)——課程內(nèi)容——跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)——學(xué)業(yè)質(zhì)量。
④做好學(xué)段銜接恨诱，實(shí)現(xiàn)一體化:幼小銜接媳瞪、小初銜接，初高銜接照宝。
⑤考慮“六三”學(xué)制蛇受、“五四”學(xué)制并存的局面，為“五四”學(xué)制的課程實(shí)施提供建議厕鹃。
修訂后課標(biāo)應(yīng)有的功能:
①體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向龙巨；回應(yīng)新時(shí)代的新發(fā)展笼呆、新要求熊响、新期待旨别。
②增強(qiáng)思想性、系統(tǒng)性汗茄、適宜性秸弛、可操作性、指導(dǎo)性洪碳、時(shí)代性递览，保證科學(xué)性，好用瞳腌、管用绞铃。
③讓課標(biāo)真正成為教材編寫，教學(xué)嫂侍、考試評(píng)價(jià)及課程實(shí)施管理等方面的直接依據(jù)儿捧，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
三.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的框架及其內(nèi)在邏輯挑宠。
用2011版與2022版語文課標(biāo)的變化:
增加核心素養(yǎng)的內(nèi)涵菲盾、學(xué)業(yè)質(zhì)量、教學(xué)研究與教師培訓(xùn)各淀。
地理學(xué)科的變化:
增加了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)懒鉴。
語文的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在其任務(wù)群中。
在比較中發(fā)現(xiàn)碎浇，與2011版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)框架相比:
①課程目標(biāo)的核心素養(yǎng)表述临谱。
②課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化，新增了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)奴璃。
③新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量悉默。
④課程實(shí)施部分，新增了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)溺健。
四.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化:
①強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向麦牺。
②優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
③研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)鞭缭。
④增加了指導(dǎo)性剖膳。
⑤加強(qiáng)了學(xué)段銜接。
這五項(xiàng)變化主要通過以下幾點(diǎn)來體現(xiàn):
①課程目標(biāo)的素養(yǎng)表述岭辣。
②課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化吱晒。
③跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。
④素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量沦童。
⑤課程實(shí)施仑濒。
具體怎樣做的叹话？
①課程目標(biāo)的素養(yǎng)表述。
舉例說明:
課程總體目標(biāo)以核心素養(yǎng)來表述墩瞳。
①總體目標(biāo)是對(duì)義務(wù)教育階段結(jié)束時(shí)驼壶，學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)預(yù)設(shè)或期待，是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在課程中心的轉(zhuǎn)化與落實(shí)喉酌。
②課程目標(biāo)與核心素養(yǎng)的維度基本保持一致热凹。
課程總目標(biāo):體現(xiàn)素養(yǎng)維度（以歷史為例）
①歷史課程要培養(yǎng)五個(gè)方面的核心素養(yǎng)。
②歷史課程的課程目標(biāo)則相應(yīng)表述泪电。
學(xué)段目標(biāo):體現(xiàn)核心素養(yǎng)的連續(xù)性般妙、進(jìn)階性。
①學(xué)段目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的學(xué)段特征相速，是結(jié)合學(xué)段內(nèi)容與活動(dòng)對(duì)總目標(biāo)的分解碟渺。
②學(xué)段目標(biāo)之間連續(xù)而有進(jìn)階。
課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化:
內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖突诬。
①從總體上闡明課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理念苫拍，說明內(nèi)容結(jié)構(gòu)是如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的，便于使用者了解本課程內(nèi)容安排的總體思路攒霹，同時(shí)闡明跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的宗旨怯疤、原則及其他內(nèi)容的關(guān)系。
②內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖催束，起到整體概覽的作用集峦，有利于使用者整體把握課程內(nèi)容。
整體概貌后逐個(gè)呈現(xiàn)抠刺。
課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化:（核心概念塔淤、主題、任務(wù)群等）
①內(nèi)容要求速妖。
②學(xué)業(yè)要求高蜂。
②教學(xué)提示。
學(xué)什么（防止內(nèi)容虛化）罕容，學(xué)到什么水平（素養(yǎng)導(dǎo)向的整體質(zhì)量觀）备恤，怎樣學(xué)（經(jīng)歷基本的典型的活動(dòng)），形成一個(gè)立體的锦秒、動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)露泊。
舉例:語文學(xué)習(xí)的任務(wù)群
課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化在實(shí)踐中已有諸多探索，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)旅择。
內(nèi)容整合惭笑，單元教學(xué)。
數(shù)學(xué):馬芯蘭的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，上世紀(jì)70年代末起就開始探索沉噩。
語文:整本書閱讀捺宗、群文閱讀、主題教學(xué)等川蒙。
課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化對(duì)教學(xué)管理及其實(shí)施的要求:
教師安排:大循環(huán)還是小循環(huán)蚜厉？要讓教師對(duì)課程及學(xué)生有全面了解的機(jī)會(huì)。
教研活動(dòng):單元視角派歌、整體視角弯囊、整體備課，分步實(shí)施胶果。
教學(xué)活動(dòng):整體有序，區(qū)別對(duì)待斤斧，方式多樣早抠，挖掘不同內(nèi)容的教育價(jià)值。
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí):
分科課程背景下實(shí)施課程綜合性撬讽、實(shí)踐性的積極措施蕊连。
這是基于學(xué)科的主動(dòng)跨界，有利于統(tǒng)一的育人課程體系的真正實(shí)現(xiàn)游昼。
而用不少于10%的課時(shí)來設(shè)計(jì)和事實(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)甘苍。
綜合類課程為單獨(dú)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，但強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的實(shí)踐性烘豌。
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)可不做學(xué)業(yè)要求载庭，也可作要求。
如地理未作要求廊佩，數(shù)學(xué)囚聚、化學(xué)等課程則有要求。
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的新要求:
提升教師全學(xué)科素養(yǎng)标锄。
校內(nèi)教研:在常規(guī)學(xué)科教研的基礎(chǔ)上顽铸，關(guān)注跨學(xué)科教研，在統(tǒng)一的育人體系中看待一門課程的育人價(jià)值與意義料皇。
校級(jí)聯(lián)合教研:區(qū)域內(nèi)學(xué)校聯(lián)合谓松，發(fā)揮各學(xué)校優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)共同。建設(shè)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)践剂。
……
學(xué)業(yè)質(zhì)量（新增）:
①學(xué)業(yè)質(zhì)量為新增部分鬼譬。
②課程總目標(biāo)——學(xué)段目標(biāo)——學(xué)業(yè)要求——學(xué)業(yè)質(zhì)量，內(nèi)在一致舷手，相互呼應(yīng)拧簸。
③考試評(píng)價(jià)都要體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向。
④大多數(shù)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量不分水平男窟，體育與健康分水平盆赤。
課程實(shí)施:
為保障課程標(biāo)準(zhǔn)的有效落實(shí)贾富，對(duì)重點(diǎn)活動(dòng)提出建議:
①教學(xué)建議。
②評(píng)價(jià)建議牺六。
③教材編寫建議颤枪。
④課程資源開發(fā)與利用。
利用好已有的資源淑际，開發(fā)新資源畏纲，提供基本教學(xué)裝備。
⑤教學(xué)研究與教師培訓(xùn)（新增）春缕。
注重區(qū)域教研和校本教研的體系建設(shè)和協(xié)同盗胀，整合各類資源，創(chuàng)新教研機(jī)制锄贼，高水平開展教研指導(dǎo)和服務(wù)工作票灰。
面向全體教師精選培訓(xùn)內(nèi)容，采用多樣化的培訓(xùn)方式宅荤。
