今天學(xué)習(xí)了楊杰老師這節(jié)”對(duì)策來自感覺“的課程有了以下的收獲：
感覺就是土壤，但是一個(gè)土壤顆粒脾歇，不足于支撐植物的生長淘捡。當(dāng)然焦除，單單一點(diǎn)感覺，也就不足于支撐辦法和對(duì)策的產(chǎn)生乌逐。因?yàn)槲覀冃枰３謱?duì)孩子的連貫感知浙踢。就是把孩子的感覺看成一條不斷變化蹈丸、高低起伏的曲線成黄，我們要跟住這條感覺線。
今天學(xué)習(xí)了楊杰老師關(guān)于”正向反饋改寫基礎(chǔ)感覺“的內(nèi)容有了以下的收獲：
我們及時(shí)反饋回應(yīng)孩子的難點(diǎn)主要是因?yàn)闀r(shí)間限制逻杖。特別是在和孩子的互動(dòng)中奋岁，家長要在兩三秒的時(shí)間給出好的回應(yīng)就更難了。
簡單又好用的回應(yīng)小竅門荸百，就是父母要重復(fù)孩子的話闻伶，簡單描述孩子的積極行為，這樣就可以給自己多騰出5秒鐘的反應(yīng)時(shí)間够话。這里其實(shí)就是情緒ABC里的A事件蓝翰，客觀描述事實(shí)光绕。所以情緒ABC理論上本質(zhì)就是讓我們可以慢下來畜份，有更多的時(shí)間思考處理事件上或處理情緒诞帐。在面對(duì)孩子積極的行為上，我們需要怎樣快速準(zhǔn)確地回應(yīng)呢爆雹？
很多人都有一個(gè)相同的問題停蕉，在有限的時(shí)間里，容易做的事情聚集不了钙态，就會(huì)顯得特別焦慮慧起，因?yàn)橄氲锰嗔耍炊P(guān)注不到當(dāng)下的真實(shí)的狀況册倒，自然也就沒有辦法給孩子更好的反饋蚓挤。
所以我們要快速準(zhǔn)確地回應(yīng)首先就要就事論事地找到聚焦點(diǎn)。
以孩子跳繩為例驻子。
孩子口頭和媽媽說：“我會(huì)跳繩了灿意，”語氣很氣奮；另一個(gè)是他當(dāng)場(chǎng)跳給媽媽看崇呵。媽媽就能觀察到前后差異脾歧。
對(duì)于媽媽來說這件事的聚焦點(diǎn)就在于，一年都沒有學(xué)會(huì)的事情演熟，在這一瞬間有了質(zhì)的突破。這其中最大的變化是什么司顿？接下來所有的觀察和呼應(yīng)都圍繞這個(gè)焦點(diǎn)展開芒粹。
這里需要媽媽對(duì)孩子學(xué)會(huì)跳繩這件事進(jìn)行深入感知，自由聯(lián)想大溜，參照我們過往的成功體驗(yàn)去感知化漆。
比如孩子在學(xué)校因?yàn)椴粫?huì)跳繩被當(dāng)作另類，被同學(xué)笑話钦奋，很多活動(dòng)參與不了座云，這是非常難堪的。假設(shè)孩子一直學(xué)不會(huì)付材，可能最后會(huì)自我放棄朦拖，覺得自己很笨。但經(jīng)過這一年的練習(xí)厌衔，孩子跨越過來璧帝，這就是一個(gè)是里程碑的事件。
通過我們的感知和聯(lián)想富寿，深入又豐富睬隶，把要點(diǎn)囊括其中锣夹，用孩子聽得懂的話講給他聽。
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我們可以這樣對(duì)孩子說：“呀苏潜，你一下子學(xué)會(huì)了银萍，還跳得連貫，太出乎意料了恤左。你自己也特別高興吧贴唇？你們老師肯定也沒有想到。媽媽觀察到赃梧，你的手臂伸直滤蝠，手腕用心，做事情你找到訣竅授嘀，不斷嘗試物咳，不管多難都能學(xué)會(huì)。
通過這樣的回應(yīng)就能改變孩子對(duì)跳繩的具體感覺蹄皱，關(guān)鍵媽媽把孩子的感覺說了出來览闰，契和了孩子當(dāng)下的感覺，讓孩子看到了堅(jiān)持和嘗試的價(jià)值巷折，直接改變了孩子的基礎(chǔ)感覺压鉴。這就是在培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。
所以我們?cè)谌粘５幕貞?yīng)要做到準(zhǔn)確到位锻拘，就需要捕捉到一個(gè)點(diǎn)油吭，就能給孩子注滿一箱油。
通過對(duì)一件事情琢磨通透署拟，不僅需要理性的思考和分析婉宰，更重要的要進(jìn)入感覺通道，代入孩子的角色去感知事件給自己帶來的各種感受推穷。
反思：
提到反饋我就想到了群里的二級(jí)反饋踐行達(dá)人煥云心包，從她每天的分享中，總能發(fā)現(xiàn)她及時(shí)正面反饋回應(yīng)孩子馒铃、家人蟹腾，這些就是其實(shí)就是給孩子注入了內(nèi)動(dòng)力的源泉，讓她做得越來越好区宇，也越來越愿意主動(dòng)去做娃殖。
正面反饋這一塊，我做得確實(shí)是很少议谷，或許是家庭環(huán)境的影響珊随，不善于表達(dá)感謝，不善于表達(dá)愛，更不善于表達(dá)反饋叶洞。
遇到孩子需要正面反饋的時(shí)候鲫凶，很多時(shí)候感覺到自己詞窮，不知道說什么好衩辟？從楊杰老師的這節(jié)課螟炫，讓我清楚地意識(shí)到，我把自己所有的感覺的通道都堵住了艺晴，我看不到自己的感受昼钻，也感覺不到孩子的感受。更沒有辦法設(shè)身處地代入孩子的角色封寞，感知孩子然评，忽略了最重要的聚焦點(diǎn)，也就沒有辦法及時(shí)回應(yīng)正向反饋孩子狈究，孩子的基礎(chǔ)感覺沒有被改寫碗淌，內(nèi)在動(dòng)力沒有被激發(fā)，就很難讓她愿意主動(dòng)抖锥、積極地去做亿眠。
這兩周，最有體驗(yàn)的一件事磅废，上周某天纳像，小妞放學(xué)回到家，告訴我拯勉，明天要穿幼兒的園服竟趾，就是裙子搭配襯衣，于是在次日宫峦，開始每隔一天就要穿上這套系扣子的園服潭兽。
因?yàn)槊刻焖猛恚缟弦彩瞧鸬猛矶范簟：芏鄷r(shí)候我看著到了時(shí)間還舍不得叫醒她，等看到快八點(diǎn)了才趕緊喚醒她鞋邑。還要再讀一本繪本讓她完全清醒過來诵次。
這個(gè)時(shí)候我會(huì)拿著我自己的衣服，來個(gè)和她穿衣比賽枚碗。她很快地把衣服穿好逾一，但是每次要扣上扣子卻需要很多時(shí)間。第一次穿上這套園長肮雨，我三兩下就幫她扣上扣子遵堵，結(jié)果非得她全解下來，說要自己扣。
于是我眼睜睜地盯著她一顆扣子可以扣上幾分鐘陌宿，眼看就要遲到了锡足，我還得忍住不能催，不能生氣壳坪。最后總算扣上了舶得，我大氣一松，趕緊夸夸她爽蝴，”哇沐批，好棒啊⌒牵“小妞也高興得越扣越好九孩，越扣越快。后面的就很輕松地扣好了发框。
每次我給她最簡單的反饋就是：”哇躺彬，好厲害啊，太棒了缤底，小手真能干顾患。“我能感受到當(dāng)孩子扣不上扣子的沮喪心理个唧，一旦扣上就感覺到自己很能干很高興江解。我只懂得簡單地及時(shí)反饋，其實(shí)這種反饋并不合格徙歼。
通過這節(jié)課犁河，我可以更好地認(rèn)識(shí)到，小妞從開始扣一個(gè)扣子扣上幾分鐘魄梯，到后面幾秒鐘就扣好了桨螺。孩子扣不好會(huì)感覺到自己很喪，會(huì)覺得自己沒用酿秸。所以當(dāng)她能扣好的時(shí)候灭翔，就能感覺到自己是有用的，有價(jià)值的辣苏。這個(gè)過程中肝箱，孩子的手部的協(xié)調(diào)，眼睛要看準(zhǔn)稀蟋，都是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步一個(gè)過程煌张。我下次可以這樣說：”寶寶的小眼睛能找到洞洞在哪里，用手抓緊扣子不讓它亂跑退客，能用力地把扣子穿過來骏融，小手真的很能干链嘀。通過練習(xí)，寶寶的扣子越扣越快档玻，越扣越好怀泊！自己的事自己做，寶寶是一個(gè)有責(zé)任感的孩子窃肠“觯“
孩子現(xiàn)在這幾天都是天天自己扣扣子，自己穿鞋冤留，自己穿衣服碧囊，因?yàn)橛X得自己很能干的，最主要的是媽媽及時(shí)給予了正向反饋纤怒，所以她愿意去做好每一件事糯而。
如果小妞在學(xué)扣扣子的過程中，我感覺到自己的不耐煩泊窘，比如我會(huì)擔(dān)心孩子遲到熄驼，然后就開始焦慮、著急烘豹，甚至?xí)^度干涉孩子瓜贾，去代勞，甚至?xí)l(fā)脾氣携悯，用這樣的方式企圖去控制孩子祭芦。而實(shí)際上我要自己感覺好，我想省事憔鬼。所以這些行為如果媽媽沒有意識(shí)到龟劲，就會(huì)給孩子造成傷害。有時(shí)候媽媽沒有看到孩子的感受轴或，就算孩子做好了這件事昌跌，媽媽還是會(huì)生氣地指責(zé)她：”你看看你，扣個(gè)扣子要扣這么久照雁，一會(huì)都遲到了蚕愤，我看到時(shí)連早餐都沒有得吃了〗任茫“想想這個(gè)時(shí)候孩子的感覺能好嗎萍诱？就算沒有好的正面反饋，只要不破壞孩子的基礎(chǔ)感覺卸勺，還是一件可喜的事。
從小父母都喜歡代勞孩子很多事烫扼，孩子習(xí)慣生活在父母的庇護(hù)下曙求，不用想、不用動(dòng)，反正父母都安排好了悟狱，也就越來越?jīng)]有動(dòng)力去做自己本應(yīng)該做的事静浴，小時(shí)候基礎(chǔ)感覺都給媽媽破壞了，那孩子做事的動(dòng)力也沒有了挤渐。不管怎么做苹享，她都會(huì)認(rèn)為會(huì)被媽媽說，那我干脆不如不做呢浴麻。
等孩子長大了得问，該是孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)的事時(shí)候，孩子還是靠在我們的背后软免，什么都不敢做宫纬。我們就會(huì)埋怨孩子，養(yǎng)你這么大膏萧，我容易嗎漓骚？為什么你這個(gè)事不做，那個(gè)事不做榛泛，怎么這么懶蝌蹂？為什么總是要依賴父母。其實(shí)真正的原因還是在為人父母我們自己身上曹锨。
我們沒有給孩子足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)孤个，練習(xí)，也沒有在孩子做得好的時(shí)候及時(shí)正面反饋艘希，孩子又怎么可能學(xué)會(huì)自我負(fù)責(zé)一件事呢硼身？想要讓孩子喜歡做一件事，那一定是在做這件事中讓孩子感受到愉悅覆享，感覺好了佳遂，才會(huì)有興趣，才能幫孩子找到做事的動(dòng)力撒顿。
