科學來源于生活聋溜，小學生學習科學必須先了解自己看過或者經歷過的東西。在本課教學中痊班，我先創(chuàng)設游樂園過山車的情境勤婚，帶領他們看了過山車視頻（第一視角）學生覺得很刺激并且很感興趣摹量！接著我讓學生設計小組的“過山車”涤伐，要求:有直線和曲線軌道、過山車要有坡度缨称、長度有兩米凝果、小球滾完全程且不能脫軌、過山車要穩(wěn)固等睦尽。學生積極參與討論并設計交流器净，最終經過小組投票，選擇出了每個小組的過山車方案設計圖当凡。
考慮到教學時間與學生的自主設計與完成組裝的能力山害，我用了整整一堂課的時間讓小朋友們進行實踐操作，學生制作過程中情緒很高昂沿量，我們需要及時的評價以便我們管控課堂浪慌，并且要根據(jù)學生的完成情況發(fā)放材料，比如軌道可以在學生完成了軌道支架以后再發(fā)朴则，小球和計時器可以在學生完成了軌道組裝以后再發(fā)权纤，避免小組出現(xiàn)渾水摸魚亂玩材料的情況出現(xiàn)。
另外乌妒，值得一提的是汹想，過山車軌道一定要按照自己小組的設計圖進行組裝，完成后要帶領學生用計時器和小球進行模擬學習撤蚊，滲透運動形式古掏、參照物和位置描述以及速度快慢的回顧學習！
