本篇文章已發(fā)表在《班主任之友》

班級小主人“養(yǎng)成記”

歷時兩個多月的班級小主人競選終于落幕了。

今年孩子們已經(jīng)升二年級了悟耘，逐漸有了“班級”的初步意識——我是這個班中的學(xué)生藏雏，我是這個班里的一份子，但這對于培養(yǎng)孩子的集體意識和班級凝聚力還遠遠不夠作煌。且這個時期的孩子特別熱情，爭先恐后想為班級做點事情赚瘦，表現(xiàn)自己粟誓，展示自我。為了滿足他們這個愿望起意，同時也趁著這個時期更好地引導(dǎo)孩子如何在班級中展現(xiàn)自我鹰服，發(fā)揮自己的能力，我為班級揽咕，班級和我共成長悲酷，形成良好的班級凝聚力。所以開展了為時2個多月的“班級小主人海選活動”亲善。整個過程中设易，我盡量將主動權(quán)和自由權(quán)給予到孩子，讓孩子還沒有成為真正的“班級小主人”某一身份之前蛹头，就開始培養(yǎng)他們的集體意識顿肺，責(zé)任意識。

崗位設(shè)立渣蜗，我來說

在一年級的下半學(xué)期屠尊，因為孩子比較小，我根據(jù)孩子們的個人特點耕拷，直接進行了班級小主人的“任命”讼昆，每個小朋友都有自己的事情在做。這個學(xué)期開始骚烧，我想孩子們的民主意識和集體意識已經(jīng)逐漸覺醒浸赫，加之有過一個學(xué)年的小學(xué)在校學(xué)習(xí)與生活闰围，通過平時的觀察，比較熟悉班級的小主人需要設(shè)置哪些崗位掺炭。所以辫诅，我盡量避免以直接“任命”的方式展開，干脆由孩子們自己出主意涧狮，自己來定我們班需要哪些小主人崗位炕矮。由此，我給孩子們提出了這樣一個前置思考：老師想請每個小朋友根據(jù)咱們班各個方面的發(fā)展需求者冤，你們在學(xué)校學(xué)習(xí)肤视、生活、衛(wèi)生禮儀涉枫、午餐午休等方面的成長需求邢滑，想想班級需要設(shè)置哪些班級小主人崗位？每位同學(xué)就自己觀察到的愿汰，至少提交7個崗位名稱困后，一定要適合現(xiàn)在的我們。這是給孩子們提前的思考題衬廷，想讓孩子們帶著這個問題在真實的班級生活摇予、學(xué)習(xí)中真正留意、關(guān)注我們班到底需要哪些崗位吗跋。新的一周我在班會課上給每個小朋友分發(fā)了一張紙侧戴，請孩子們在這張紙上寫下至少7個不同的班級小主人崗位。

孩子們提交上來的崗位跌宛，在意料之外酗宋，也在預(yù)料之中。意料之外的是每個孩子關(guān)注到的地方還是很多的疆拘，例如有班級環(huán)境建設(shè)類的：植物養(yǎng)護員蜕猫、桌椅擺放提醒員、置物箱管理員哎迄、閱讀角管理員丹锹、衛(wèi)生檢查員、保護文具管理員芬失、垃圾分類提醒員楣黍、書包檢查委員、電子屏幕管理員等棱烂；有紀(jì)律文明類的：整理著裝檢查員租漂、安全委員、生氣打架勸阻員、愛心委員哩治、課間打鬧糾正小隊長秃踩、午休管理員等；還有關(guān)于學(xué)習(xí)類的：課前口令員业筏、領(lǐng)讀員憔杨、語文課代表、數(shù)學(xué)課代表蒜胖、英語課代表等各學(xué)科類代表消别。孩子們能夠提出這么多，讓我很意外台谢，甚至有些崗位是我都不曾關(guān)注到的寻狂，他們給這些崗位賦予了新的意義，也賦予了我們班新的崗位朋沮。預(yù)料之中是蛇券，大部分孩子提及到的崗位都很像，大家關(guān)注到最多的也就是那幾個崗位樊拓。但實際上纠亚，這也給了我另一個思考的視角，原來在孩子們心中筋夏，像閱讀角管理員菜枷、安全委員、置物箱管理員叁丧、植物養(yǎng)護員、語文課代表岳瞭、數(shù)學(xué)課代表等在他們心中都是共同重要的崗位存在拥娄。在此時的他們世界中，你會發(fā)現(xiàn)他們其實很關(guān)注班級的需要瞳筏，像很多同學(xué)提到置物箱管理員稚瘾、課間打鬧糾正小隊長、午休管理員姚炕；你會發(fā)現(xiàn)原來讀書角對他們來說這么重要摊欠，原來他們最喜歡的科目是語文和數(shù)學(xué)等信息。其實蠻有趣的柱宦。當(dāng)然些椒，引導(dǎo)孩子自己設(shè)置崗位，最終能得到多少崗位掸刊，并不是我的初衷和目的免糕。而是通過去思考我們班需要哪些班級小主人崗位這個過程，讓孩子們發(fā)現(xiàn)、關(guān)注石窑、留意我們的班集體學(xué)習(xí)牌芋、生活，關(guān)注自己松逊、同學(xué)躺屁、老師有哪些需要。這才是我設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的所在经宏。

接下來犀暑，我將孩子們提及的所有崗位都投到大屏幕上，讓孩子們一起討論烛恤，我們最終需要哪些崗位母怜，這個過程也是花了許多時間，但我想更多的是引導(dǎo)孩子們通過篩選哪些崗位缚柏，來引導(dǎo)孩子苹熏，清楚背后的原因，也是進一步的德育币喧。比如說轨域，大家都投票需要閱讀角管理員，需要說出個緣由杀餐。有孩子說干发，有同學(xué)可能不小心把書弄壞了，需要給書“修補”史翘，有人說枉长，讀書角的書有時候很亂，需要整理琼讽。我贊同這個孩子的說法的同時必峰，我會順勢引導(dǎo)，如果因為有了閱讀角管理員钻蹬，大家就可以不用將書整理好吼蚁，把責(zé)任都推給圖書角管理員可以嗎？孩子們自然說是不可以问欠。這個時候肝匆，我就可以繼續(xù)深挖，進一步引導(dǎo)“為什么有了管理員顺献，還需要我們自己做好該做的”旗国。“小主人”這個崗位的設(shè)置注整，一方面是服務(wù)于同學(xué)粗仓，提醒大家成長得更好嫁怀，但并不是替代同學(xué)將這個崗位相關(guān)的事情都做了，而是起著“監(jiān)督借浊、提醒”的作用塘淑，在你需要的時候給你適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭?/p>

競選宣言，我制作

崗位確定之后蚂斤，我并沒有著急讓孩子們就崗位進行演講競選存捺，而是讓他們先制作一份“班級小主人競選宣言”，關(guān)于競選宣言的制作曙蒸，我沒有給固定的格式捌治，而是讓他們自由發(fā)揮，通過繪畫+文字的形式展開纽窟，但需要有以下三點內(nèi)容：

1.自我介紹肖油，最好是和自己競選崗位相關(guān)的介紹。

2.競選目標(biāo)臂港，我想競選哪個崗位森枪，簡單說一下為什么？

3.當(dāng)我選上后审孽，我能夠為這個崗位做出哪些努力县袱？

為什么設(shè)計這個活動，究于這個問題“如果選出來的小班干不適合這個崗位怎么辦佑力？”式散，就是為了讓孩子們在認(rèn)識這個崗位之后，盡可能充分地思考打颤，自己是否適合這個崗位暴拄。

另外，在這個過程中编饺，我是希望孩子們能夠通過這種形式表達自己想競選這個崗位的決心乖篷，你要選了它，之后就需要認(rèn)真做好反肋，我們每個崗位不是隨便就可選擇，為此你可以做出哪些努力踏施，既是磨他們的心志石蔗，也讓他們更加懂得珍惜，更加認(rèn)真對待自己所要選擇的崗位畅形。

競聘宣言养距，要公示

學(xué)生的個人競選手抄報做好之后，我們張貼在班級公示欄日熬，把每個孩子的競選宣言手抄報展示出來棍厌，展示將近3周。一是讓其他孩子知道這位同學(xué)他想競選這個崗位，那么在接下來的時間里耘纱，會關(guān)注和留意這位同學(xué)在這方面是否可以做好敬肚，或者是否有在平時朝這個方向努力去做，其實就是前置的學(xué)生同伴評價束析，在某個同學(xué)提出自己要競選這個崗位之后艳馒，獲得這個崗位之前的時間里考核他，評價他员寇。二是自我評價弄慰，張貼出來，就是明確告知蝶锋，要競選這個崗位的同學(xué)需要開始根據(jù)你在競選宣言中說的那樣去做了陆爽。實際上孩子的考核從這里便開始。

投票環(huán)節(jié)扳缕，共參與?

接下來便是再利用班會課讓孩子們進行演講和投票慌闭。在班上進行競選演講的目的是為了讓其他同學(xué)知道我要做什么？我會為這個崗位怎么做第献？那么我們班這個環(huán)節(jié)實際上在競選宣言公示期間就已經(jīng)達成這個目的贡必，所以我們演講內(nèi)容比較短，控制在1分以內(nèi)庸毫。

學(xué)生投票前仔拟，我會再次引導(dǎo)學(xué)生，請大家根據(jù)這位同學(xué)之前的表現(xiàn)進行投票飒赃。其實這個年齡段的孩子在這方面會很認(rèn)真利花，只要老師稍加引導(dǎo)需要關(guān)注同學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)载佳，從同學(xué)的平時中進行判斷炒事，就可以做出選擇。這個過程中蔫慧，我們再次強化了“我需要關(guān)注我的班級挠乳，關(guān)注我的同學(xué)”的集體意識。

崗位展示姑躲，有儀式

投票結(jié)果出來后睡扬，我就直接公布，并給孩子們頒發(fā)相關(guān)崗位“聘書”黍析。這是對前面一系列活動卖怜，孩子們認(rèn)真付出的反饋與總結(jié)，它需要一個充滿儀式感的活動作為見證與記錄阐枣。同時也告訴孩子們確定了自己在哪個崗位上?式“任職”啦马靠，我沒有再設(shè)計實習(xí)期奄抽，因為本身在確定哪個孩子在哪個崗位過程中，就已經(jīng)是一個孩子與崗位相互驗證甩鳄，不斷磨合的過程逞度，甚至是孩子建構(gòu)對崗位職責(zé)認(rèn)識的過程。但我后期依然設(shè)置了“評價”環(huán)節(jié)娩贷，聘書頒發(fā)之后第晰，我們每周會評選出一名“最負責(zé)任班級小主人”，結(jié)合教師評價彬祖、學(xué)生評價和個人評價茁瘦，評價內(nèi)容主要是兩個方面：他是否做到自己崗位內(nèi)要求做好的職責(zé)？是否正確行使自己的職權(quán)储笑？以此達到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感甜熔，我與崗位共生、共榮突倍、共成長腔稀。我因為這個崗位而得到鍛煉與成長，這個崗位也因我的付出和努力變得越來越重要羽历。以此讓孩子與班級更加密切地聯(lián)系在一起焊虏。

逆商班會，我可以

如果到此就結(jié)束了嗎秕磷，不诵闭，投票結(jié)果出來以后，總有同學(xué)沒能選上自己心儀的崗位澎嚣，怎么辦疏尿？所以這個時候還需要一次“逆商”教育，我選擇了繪本《沒被選上也沒關(guān)系》做了一個逆商培養(yǎng)微班會易桃。每個小青蛙都希望自己被選上合唱團褥琐，但總有小青蛙落選了。讓孩子們代入小青蛙角色晤郑，如果你是小青蛙敌呈，你會怎么做？剛開始只要幾個小朋友舉手回答造寝，隨著前面同學(xué)的影響磕洪，越來越多地小朋友舉手說出了自己的想法∑ノ瑁“我們不能人人都是將軍褐鸥，也是需要士兵的”“我在這個崗位上好像不是很擅長线脚，也許可以做圖書管理員”“這次沒選上赐稽，是我還沒把我的功夫展現(xiàn)出來叫榕，以后我要多給你們看看我的本事℃⒍妫”······是的晰绎，我們也要學(xué)會調(diào)整，這個舞臺不合適自己括丁，總有另一個更好的舞臺等著我們荞下。引導(dǎo)孩子相信自己，也給自己更多的挑戰(zhàn)和嘗試的機會史飞。

最后尖昏，不是說通過這種方式，孩子們自己選的崗位就一定百分百適合他构资，畢竟他們連自己想要什么還不清楚抽诉，但這并沒有什么關(guān)系。沒有哪個小班干一開始就是優(yōu)秀吐绵、完美的迹淌，就是一定適合這個崗位，他需要自己和這個崗位磨合與認(rèn)知的過程己单，需要老師不斷發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)唉窃，讓他逐漸明白，我可以在這個崗位上做好纹笼，或者我或許真的不適合纹份，但我還是會做好，下一次會選擇新的崗位允乐。就是在這樣的過程中讓孩子們逐漸重視班級矮嫉，關(guān)注班級，從每一個小小的崗位開始牍疏，從做好每一個小主人開始蠢笋。