? ? ? ? ? ? ? ? 水寨二中? 申利峰
? ? ? 今天上完課后峻村，坐在辦公室里田巴，腦子一直在回顧課堂上的情景钠糊，現(xiàn)總結(jié)如下，作為以后教學(xué)的借鑒固额。
? ? ? 運(yùn)用各種手段眠蚂，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景
? ? ? 我們中國學(xué)生學(xué)英語最不利的條件是缺少用英語交際的情景煞聪。因此斗躏，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用各種手段在有限的時(shí)間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景。采用聽昔脯、說領(lǐng)先的方法啄糙，憑借掛圖、幻燈云稚、手勢(shì)及夸張的表情隧饼，讓學(xué)生先聽懂新單詞、新句型静陈，盡可能地創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容的情景燕雁，讓學(xué)生了解所學(xué)的語言知識(shí)在什么場(chǎng)合下使用，然后再創(chuàng)設(shè)多種類似的情景鲸拥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)過的語言知識(shí)拐格。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運(yùn)用活潑多樣的操練形式刑赶，使學(xué)生在既緊張又愉快的氣氛中進(jìn)行了本來是枯燥乏味的語言訓(xùn)練使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣捏浊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明撞叨，情景教學(xué)給英語教學(xué)帶來了生機(jī)金踪。?
? ? ? 分散難點(diǎn)，降低坡度牵敷，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙胡岔。
? ? ? 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的枷餐，而是后天在環(huán)境靶瘸、教育等的影響下形成的。仔細(xì)分析一下對(duì)那些英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力因而成績(jī)很差的學(xué)生情況就會(huì)現(xiàn)奕锌，
? ? ? 他們?cè)诶щy→不感興趣→成績(jī)差→更不感興趣→成績(jī)更差的軌道上形成了惡性循環(huán)著觉。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的興趣惊暴，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵饼丘。由于使用英語的民族與我們漢民族有著不同的文化，因此英語與漢語有著很大的區(qū)別辽话；英肄鸽、漢文字在音、形上迥然不同油啤；在詞義典徘、詞性上也不能完全對(duì)等；英語的詞序益咬、語序與漢語也有所不同逮诲；英語動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)是漢語中所沒有的幽告，這就給中國學(xué)生學(xué)英語帶來了一定的困難梅鹦。要讓學(xué)生排除母語的干擾，學(xué)會(huì)地道的英語不是一件容易的事冗锁。我一方面讓學(xué)生多讀齐唆、多聽、模仿來培養(yǎng)英語語感冻河，另一方面讓他們把握住英語與漢語的區(qū)別箍邮。然后再讓學(xué)生反復(fù)
