北辰區(qū)教育局人事科及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)：
2007年教師業(yè)務(wù)測評報名工作已經(jīng)開始，通過學(xué)習(xí)我局文件精神，對今年的教師業(yè)務(wù)測評熙兔，現(xiàn)決定暫不報考。原因是艾恼，局文件明明規(guī)定測評范圍及內(nèi)容是“教什么住涉，考什么”的“業(yè)務(wù)考核”。但實際情況是所考內(nèi)容與我所教學(xué)科內(nèi)容根本是文不對題蒂萎。不管我怎樣努力秆吵，如果這樣糊里糊涂地考，那結(jié)果都會和上次05年的業(yè)務(wù)測評一樣不及格五慈。而不一樣的卻是05年的“不公正”的考試影響了我的職稱晉升纳寂，而此次考試則將導(dǎo)致我的“離崗”“轉(zhuǎn)崗”（按照本次局文件規(guī)定）。
我是九十二中職高（原北辰二職）幼教專業(yè)的教師泻拦。所教語文學(xué)科屬于職教的文化基礎(chǔ)課毙芜，它不同于職專課改班語文課，也不是公共課（職專開設(shè)的普通話争拐、書法等課程雖與語文相關(guān)腋粥，但屬于公共課程）更與現(xiàn)行普通高中的語文課大相徑庭晦雨，無論在課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容隘冲，還是在學(xué)科知識結(jié)構(gòu)上闹瞧。我局05年的業(yè)務(wù)考試就是用考普高教師的試卷考我校職高文化課教師。結(jié)果展辞，據(jù)我所知參加考試的兩位教師奥邮，包括我，（另一位教數(shù)學(xué)）全都不及格罗珍。這與教育局文件規(guī)定的業(yè)務(wù)測評是不一致的（所考不是所教洽腺，所教沒有所考）。業(yè)務(wù)測評就是教什么覆旱，考什么蘸朋。
應(yīng)該說，我們都是有相當(dāng)業(yè)務(wù)能力和一定知識水平的骨干教師（那位教數(shù)學(xué)的教師還是學(xué)科帶頭人）扣唱。面對這樣的測評我發(fā)問：這公平嗎藕坯？如果不是公平的測試，那么還有什么意義去報考画舌？更何況此次文件明文規(guī)定：考試成績不合格者堕担，不得晉級；兩次考試不合格者則要“離崗”曲聂。正是為了避免這樣的“災(zāi)難”，我才決定暫不參加佑惠，對我來說朋腋，如此的不公正、毫無意義的考試膜楷。
2007年5月30日
? 注：2007年北辰區(qū)教育系統(tǒng)對全區(qū)一線任課教師進行第二次業(yè)務(wù)測評旭咽。凡不報名參加測評的要做出說明。對這次測評教育局文件明確提出赌厅，考試成績不合格者穷绵，不得晉級；兩次考試不合格者則要“離崗”特愿。2005年的第一次測評拿考普高教師的試卷仲墨，考職高教師，結(jié)果我的考試不合格揍障。并影響到了職稱的晉級目养。因此，面對這次業(yè)務(wù)測評毒嫡，我寫了一份說明癌蚁，征得校長同意，我直接去教育局進行“說明”，人事科長接待了我并留下了我的“說明”復(fù)印件努释。鑒于職教的特殊情況碘梢，2007年的第二次業(yè)務(wù)測評全區(qū)職教一線任課教師不再參加，并且第一次測評成績不算數(shù)伐蒂。
