? ? ? ? “讀別人的書副瀑，做自己的事”，與名家對(duì)話胰默，再與自己對(duì)話场斑，讀書過(guò)程中我不斷地完善自己的教育理念漓踢，形成自己的教育思想，努力做一位溫情而堅(jiān)定的英語(yǔ)教師和簸。
? ? ? ? 這本書讀完了彭雾，我最大的感受是沈老師的用心。她對(duì)自己工作價(jià)值的思考锁保、對(duì)所教學(xué)生的細(xì)致的愛(ài)薯酝、對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的完美追求，還有她的教學(xué)隨筆爽柒，不然我們也很難看到這樣一本意義重大的書吴菠。這些都是我做得不好甚至缺失的部分。
? ? ? ? 沈老師說(shuō)她從來(lái)都認(rèn)為自己不是單純的“教英語(yǔ)”的教師浩村，而是“用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)”的教師做葵。是的，一位教師心墅，不應(yīng)該是僅僅是教書者酿矢，更應(yīng)該是教育者。反思我的課堂怎燥，我的課堂應(yīng)該與學(xué)生有更多的心靈互動(dòng)瘫筐，而不是我充當(dāng)知識(shí)販子的角色。只有教與學(xué)的課堂是枯燥和乏味的铐姚，我希望我的課堂是充滿師生思想的碰撞策肝，不只有獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，而是愛(ài)的包容隐绵，是自發(fā)的努力與進(jìn)步之众。只要我們還是教師，就必須盡最大可能去嘗試依许、去改變棺禾、去堅(jiān)持、去心存幻想峭跳，去付出善意與溫情膘婶，盡管會(huì)經(jīng)歷很多失敗。我們應(yīng)該耐心地等待學(xué)生走過(guò)來(lái)坦康，而不是帶著“好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)”讓他們匆忙趕路竣付。
? ? ? ? 我相信诡延，只要個(gè)人保持學(xué)習(xí)力滞欠，跟上行動(dòng)力，思維不設(shè)限肆良，課堂轉(zhuǎn)變和教學(xué)效果提高都是自然而然的事筛璧。我們?cè)敢饨o學(xué)生足夠的信任逸绎，學(xué)生永遠(yuǎn)帶給我們無(wú)限驚喜。
