本文來自公眾號：趙趙的教育沉思，歡迎關(guān)注帘饶，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系號主哑诊。
大閘蟹和化學(xué)課有什么關(guān)系？
也許及刻，你無法想象一個化學(xué)老師拿著一只大閘蟹上課的情境镀裤，你更想不到老師還把周杰倫最喜歡的“奶茶”當(dāng)成了教學(xué)道具。
屏內(nèi)屏外的同學(xué)們缴饭，會不會饞哭我不知道暑劝，但是我知道你肯定喜歡這樣的化學(xué)課。
如此上課的老師是四川廣元中學(xué)的向波颗搂，他曾經(jīng)在“萬物皆化學(xué)”的理念支持下担猛，演繹了別樣的幽默課堂。把課堂視頻上傳后丢氢，曾迅速圈粉300萬傅联。
早在去年，向波就曾因“不要因為學(xué)習(xí)耽誤了放屁”的講課火爆網(wǎng)絡(luò)疚察，他把日常生活中最常見蒸走、但也是最隱私的“屁”與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，以便能夠讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)貌嫡、更好地理解甲烷比驻、氨氣、硫化氫等這幾個知識點衅枫。
除此以外嫁艇，向波的視頻中還充滿了各種有趣的“段子”：
“我們的皮膚是怎么變黑的？ ……只要我破壞了黑素細(xì)胞弦撩，讓合成黑色素的功能異常步咪，那我不就成了白雪公主了嗎，不益楼，那是白癜風(fēng)”
“美白是一個漫長的過程猾漫，有些姑娘不信邪点晴，我就要三天美白七天祛斑，這口氣比腳氣都大”
“皮膚有多白悯周，是由基因來決定粒督，你到底能有多白，可以看一下自己手臂內(nèi)側(cè)腋窩附近禽翼，不是腋毛啊屠橄，這就是白的極限”。
網(wǎng)友不僅感嘆闰挡，如果我讀書時能夠遇到這樣的老師锐墙，可能我的化學(xué)就不會掛科，說不準(zhǔn)我還會成為一個化學(xué)專家长酗。
但是溪北，向波老師成為網(wǎng)紅老師不是偶然，他一路走來的辛苦和努力向我們講述了一個優(yōu)秀老師的練成之路夺脾。
他也曾經(jīng)“討厭”讀書
2005年底之拨，19歲的向波考入大學(xué)，年輕氣盛的他覺得課程實在沒意思咧叭，當(dāng)時還沉迷游戲蚀乔，所以就一意孤行地退學(xué)了。?
退學(xué)后菲茬，他先后做了很多工作乙墙，賣手機卡，去廣東工廠做質(zhì)檢生均，還到湖南株洲修過鐵路听想，最后發(fā)現(xiàn)還是讀書好。
2008年底马胧，他瞞著父母去學(xué)校補習(xí)了半年汉买，順利考上西南大學(xué)的化學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后便回到了母校廣元中學(xué)佩脊，成為了一名化學(xué)老師蛙粘。
尋找課堂的“外在包裝”，把知識學(xué)習(xí)變成促進(jìn)多巴胺分泌的快樂旅程
向波重返課堂后威彰，最后悔的就是浪費了三年寶貴的青春出牧。為了讓學(xué)生少走彎路，他覺得老師要做的不僅僅只是傳授知識歇盼，而是讓學(xué)生喜歡上化學(xué)課舔痕。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他在課堂教學(xué)中引入一些生活小常識，也不時穿插一些網(wǎng)絡(luò)用語來調(diào)節(jié)課堂氣氛伯复。由于課堂教學(xué)時間有限慨代，向波在周末抽十來分鐘時間錄主題視頻，并把視頻鏈接發(fā)送學(xué)生啸如。
為了錄制一分鐘不到的視頻侍匙，他付出很多。
首先叮雳，課余時間的大量耗費想暗。向波總是忙前忙后查閱各種資料，有時候為了找到一個原理的故事帘不，會花去他兩天的課余時間江滨。
其次，設(shè)備購買占用經(jīng)濟支出厌均。為了錄制視頻，他已經(jīng)花去近萬元告唆。除了一臺單反相機棺弊，向波還專門花了三千多元買了一個收聲設(shè)備。
這些付出讓他成了一個看起來有點不務(wù)正業(yè)的老師擒悬，他說現(xiàn)在要備課上課模她，要查閱資料，還要拍攝和剪輯視頻懂牧，生活確實很忙侈净，感覺時間不夠用。
這“不務(wù)正業(yè)”的老師那么受歡迎僧凤，我覺得是有道理的畜侦。
向波老師給知識換了“有趣包裝”，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力躯保。
有人說旋膳，知識學(xué)習(xí)本身就是反人類的。的確途事，并非所有的學(xué)習(xí)都符合學(xué)習(xí)者的興趣愛好验懊，并非所有的學(xué)習(xí)都能輕松愉快完成，有很多學(xué)習(xí)都需要付出辛苦的尸变。但是义图，如果把把課堂知識換下包裝，從嚴(yán)肅古板的樣子換成“有趣的包裝”召烂，幽默而充滿趣味的教學(xué)內(nèi)容和方式就可以緩解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壓力碱工，讓人既能輕松又能獲取知識，不是老師課堂教學(xué)應(yīng)追求的境界嗎？
向波老師把知識和生活的斷裂縫給抹合了痛垛。
生活中出處充滿知識草慧，知識學(xué)習(xí)也是為了生活中更好地解決問題，兩者之間本應(yīng)該是深度融合的匙头。但很多時候漫谷，老師關(guān)注了高大上的理論，卻忽視了生活中的資源蹂析，于是舔示，知識和生活就有了縫隙，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不僅會感覺枯燥無味电抚，還可能影響學(xué)生實際應(yīng)用能力惕稻。向波老師處處從生活出發(fā)，把大閘蟹蝙叛、奶茶這些資源都搬到了課堂上俺祠，腦洞大開，卻通過這種方式巧妙地抹合了知識與生活的縫隙借帘，這不就是教育理論界一直提倡的教學(xué)回歸生活理念的體現(xiàn)嗎蜘渣？
向波老師為了學(xué)生喜歡，付出再多肺然，也樂在其中蔫缸。
既要上課，又要錄制剪輯視頻际起，忙碌的生活節(jié)奏卻換來了學(xué)生的喜歡拾碌，這就是老師的“奉獻(xiàn)”精神。優(yōu)秀教師都是在奉獻(xiàn)中促成學(xué)生也成就自己的街望。
