【讀2011版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)】沂南李金剛打卡第45天纵散，展望2021版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)独旷。史寧中教授三會:會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界收捣，會用數(shù)學(xué)的思維思考世界缀辩，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界工碾。
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第四部分??實(shí)施建議
一弱睦、教學(xué)建議
(三) 注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握
“知識技能”既是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性目標(biāo)渊额，又是落實(shí)“數(shù)學(xué)思考”“問題解決”“情感態(tài)度”目標(biāo)的載體况木。
1.數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生對所學(xué)知識的理解旬迹，體會數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)火惊。
學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，不能依賴死記硬背奔垦，而應(yīng)以理解為基礎(chǔ)屹耐，并在知識的應(yīng)用中不斷鞏固和深化。為了幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識椿猎，教師應(yīng)注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系惶岭、與學(xué)生學(xué)科知識的聯(lián)系寿弱，組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)、操作按灶、嘗試等活動症革，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析鸯旁，抽象概括噪矛，運(yùn)用知識進(jìn)行判斷。教師還應(yīng)揭示知識的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)及其體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想铺罢，幫助學(xué)生理清相關(guān)知識之間的區(qū)別和聯(lián)系等艇挨。
數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，要注重知識的“生長點(diǎn)”與“延伸點(diǎn)”韭赘，把每堂課教學(xué)的知識置于整體知識的體系中缩滨，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系，處理好局部知識與整體知識的關(guān)系辞居，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性楷怒，體會對于某些數(shù)學(xué)知識可以從不同的角度加以分析、從不同的層次進(jìn)行理解瓦灶。
2.在基本技能的教學(xué)中鸠删，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生理解程序和步驟的道理贼陶。例如刃泡，對于整數(shù)乘法計算，學(xué)生不僅要掌握如何進(jìn)行計算碉怔，而且要知道相應(yīng)的算理烘贴；對于尺規(guī)作圖，學(xué)生不僅要知道作圖的步驟撮胧，而且要能知道實(shí)施這些步驟的理由桨踪。
基本技能的形成，需要一定量的訓(xùn)練芹啥，但要適度锻离，不能依賴機(jī)械的重復(fù)操作，要注重訓(xùn)練的實(shí)效性墓怀。教師應(yīng)把握技能形成的階段性汽纠，根據(jù)內(nèi)容的要求和學(xué)生的實(shí)際，分層次地落實(shí)傀履。
