教育是育人，不是灌輸某些東西昵宇。

近期磅崭，江蘇一則弒母的新聞刺痛無數(shù)人。

17歲少年與母親發(fā)生激烈爭吵瓦哎，后引發(fā)肢體沖突砸喻，將母親殺害在家中柔逼。

一個是沖刺高考的高三學(xué)生，一個起早貪黑辛苦“陪讀”的母親割岛，原本應(yīng)該是母子同心共同備考的溫馨畫面愉适，為什么會變成一場悲劇癣漆？

警方通報結(jié)果顯示维咸，又是家庭教育問題造成的長期矛盾：

通報中“不服家庭管教”6個字格外的刺眼，歷年來因“不服管教”導(dǎo)致的悲劇時有發(fā)生惠爽。

每次事件發(fā)生時癌蓖，大家第一反應(yīng)都是無法理解孩子的行為。

為什么父母的深愛疆股，會變成孩子的負(fù)擔(dān)费坊，甚至化為孩子的仇恨？

確實(shí)難以理解旬痹，但不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)：

現(xiàn)在的孩子變了附井。面對父母的管教，他們不再是“言聽計從”两残，他們變得更加叛逆永毅，甚至有如此殘忍的行為。

現(xiàn)在孩子為什么變得如此“不服管教”人弓？

現(xiàn)在孩子為什么會離父母越來越遠(yuǎn)沼死？

這讓我想到了教育專家陳默的一篇文章。

當(dāng)你了解到了現(xiàn)在孩子的不同崔赌，你也許能找到和孩子更好的相處方式意蛀。

現(xiàn)如今的家庭教育之難，難在什么地方健芭？

難在我們的教育有太多的悖論和問題需要面對县钥。

各位父母，我先問你們一個問題慈迈，你了解現(xiàn)在的孩子嗎若贮？

我在這個問題上很有發(fā)言權(quán)，因?yàn)榻?0年來痒留，我大概接觸了8000個家庭案例谴麦。

當(dāng)今的孩子是怎么回事？當(dāng)今的孩子是什么人伸头？我們要從本質(zhì)上來把握匾效。

假如我們不能從本質(zhì)上來把握，學(xué)校教育也好恤磷，家庭教育也好面哼，都不會在點(diǎn)子上雪侥。

從1993年以后孩子們就開始不一樣了。

為什么這么說呢精绎？

理由是1993年中國取締了糧票，這件事情年紀(jì)大的是不是還記得锌妻？

在中國這樣一個國家里面代乃，取締了糧票意味著什么？我們吃飯不愁了仿粹。

當(dāng)一個民族吃飯不愁搁吓，尤其是到我們這樣的民族吃飯不愁的時候，我們會愁什么呢吭历？

我們的需要開始變得不一樣了堕仔，人對人的需要不一樣了，家長對孩子的需要不一樣了晌区，社會對人的需要不一樣摩骨，人對社會的需要不一樣了。

我們來看1993年以后的人的基本特征朗若，首先恼五，他們都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子。

獨(dú)套公寓里的獨(dú)子有什么樣的人生感受呢哭懈？

到春天的時候灾馒，買一只剛剛生出來的小雞，養(yǎng)著它遣总，給它好吃好喝睬罗，看看是不是兩個禮拜以后小雞就死掉了，因?yàn)樾‰u也會孤獨(dú)旭斥。

現(xiàn)在的孩子帶著天生的孤獨(dú)感來到這個世界容达。

那么孤獨(dú)會有哪些麻煩？

一琉预、人一孤獨(dú)董饰，無端傷感，莫名其妙流眼淚圆米；

二卒暂、人一孤獨(dú)，思考力就變得非常強(qiáng)娄帖，所以麻煩就來了也祠。

既不思考吃，又不思考穿近速，他就過早地思考了一個終極問題诈嘿，最高哲學(xué)問題：“我存在有什么意義堪旧？”

我們現(xiàn)在的孩子，連四歲的孩子都會在那里發(fā)呆了奖亚，你不知道他小腦袋里想什么淳梦。

一旦人有這種問題，痛苦就伴隨著他了昔字。

所以我們教育面對的問題是我們得知道自己的子女是什么人爆袍，才可以有方向。

當(dāng)今的孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)作郭。

回想我們小時候陨囊，大部分人都生活在多子女家庭，父母很難投入過多的關(guān)注在某一個孩子身上夹攒。

但是現(xiàn)在的孩子是什么樣蜘醋？

上海這樣的城市里，一個孩子來到這個世界上咏尝，就有六個人圍著他压语，這六個人會把最好的付出給他。

那么六個人愛一個孩子状土，你能體會到這個孩子的感受嗎无蜂？

你知道這個孩子的內(nèi)心世界嗎？

他內(nèi)心里面的苦悶?zāi)阒绬幔?/p>

其實(shí)人都有一種本能蒙谓，誰對自己好斥季，他就要報恩。

我看到一個四歲的孩子跟奶奶說累驮，奶奶酣倾，我長大后賺錢給你用，是因?yàn)樗X得奶奶對他太好了谤专。

可是等到十幾歲他就搞清楚了躁锡，他報不了這個恩，為什么置侍？

因?yàn)檫@些大人又不會要他的錢來回報映之，他們要的是孩子去讀名牌大學(xué)。

可名牌大學(xué)在中國就這么幾所蜡坊，憑什么就你們家孩子去呢杠输？

每年都有來自全國各地的高三的學(xué)生來找我咨詢，他們所有的癥狀都是一樣的：

“到了高三不投入學(xué)習(xí)秕衙，整天看手機(jī)蠢甲，整天看小說【萃”

你問他想不想考大學(xué)鹦牛？

他回答：“想搞糕，還要考好的÷罚”

那為什么不投入呢窍仰？因?yàn)樗麄兘箲]不堪。

我只要說一句話他們就會淌眼淚礼殊，我說：

“你可能考不到你覺得理想的大學(xué)辈赋，然后你會覺得實(shí)在對不起你的家長，他們對你太好了膏燕，是不是？”

孩子們一聽眼淚就淌下來悟民，孩子們太可憐了坝辫。

我跟這些孩子說：

“誰告訴你，你家長的幸福要你來負(fù)責(zé)任射亏？

孩子們近忙，這個世界上沒有一個人可以對另外一個人的幸福負(fù)責(zé)任。

比如說兩個人談戀愛智润，一個男的對女的說‘嫁給我吧及舍，我會給你一生一世的幸福’窟绷，結(jié)果沒有三天就吵翻天了锯玛。

孩子們，你記住兼蜈，幸福是自己的主觀人生體驗(yàn)攘残。”

有一個媽媽为狸，她培育了一個博士兒子歼郭，這個博士后來做了外交官，誰都羨慕這個媽媽辐棒，但是我們看她在干嗎病曾？天天在吃抗抑郁癥的藥。

還有一個媽媽漾根，她的兒子只不過是個普通工人泰涂，但是我們看到這個媽媽天天在樂呵呵地搓麻將。

所以立叛，幸福不是別人能給的负敏，而是自己的主觀體驗(yàn)。

父母們要告訴孩子不要背這個包袱秘蛇，輕裝往前走其做，這個才是給孩子正能量顶考。

我們把孩子帶到這個世界上來，不是他要來的妖泄，如果他要選擇未必會選你驹沿，你是單向選擇。

我跟我兒子經(jīng)常說的話是：

“兒子蹈胡，咱們母子一場渊季，彼此不要嫌棄，你不嫌我罚渐，我不嫌你却汉。”

孩子沒有這種重?fù)?dān)荷并，他才能輕裝往前走合砂，他才不會有考試焦慮。

現(xiàn)在咱們國家有多少學(xué)生因?yàn)樵谂R考前焦慮不堪源织，學(xué)習(xí)成績才沒有達(dá)到應(yīng)該有的目標(biāo)呀翩伪！

我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)業(yè)壓力，這只是顯性的谈息，而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起缘屹，這些人是孩子的父母、老師侠仇。

如果孩子在學(xué)校轻姿、在家里都要面對一群焦慮的人，人人對孩子拉橡皮筋逻炊，老師在學(xué)校里不停強(qiáng)調(diào)考試踢代、學(xué)習(xí)；

孩子回到家嗅骄，家長也在強(qiáng)調(diào)考試胳挎、學(xué)習(xí)，那孩子可能就完了溺森。

跟焦慮的人在一起慕爬，會疲憊不堪，我們孩子所遇到的壓力是全世界沒有的屏积。

美國的學(xué)校不應(yīng)試嗎医窿？

也應(yīng)試的，人家的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重炊林，可是人家的老師和家長不是我們這樣的內(nèi)心世界姥卢，我們（父母）自己太脆弱、不夠強(qiáng)大。

當(dāng)今的孩子對話語權(quán)要求很高独榴。

現(xiàn)在孩子的第二個特征是對話語權(quán)要求非常高僧叉。

這絕對是一個很特殊的現(xiàn)象，在中國幾千年來是沒有的棺榔。

我有時候在思考瓶堕，獨(dú)生子女政策雖然有很多弊端，但是它會推動民主進(jìn)程症歇。為什么呢郎笆？

首先，人的環(huán)境不一樣忘晤。

我們小時候被教育成“大人說話宛蚓，小孩別插嘴”，我們認(rèn)為這是天經(jīng)地義的设塔。

現(xiàn)在孩子的生活是這樣的苍息，他在家里沒有兄弟姐妹，直接跟大人對話壹置，為什么你說話我不可以說話呢？

反過來看我們現(xiàn)在的學(xué)校教育者表谊，還是秉承老一套钞护。

我們經(jīng)常可以看到有的中學(xué)生被老師教育的時候爆办，老師在訓(xùn)他难咕，這個中學(xué)生就這樣子：

“你講好了，差不多了講好了吧距辆？我可以進(jìn)教室了吧余佃？”

他根本不會聽你講的，為什么跨算？

因?yàn)槟悴涣私馑捳Z權(quán)要求很高爆土，你沒有給他平等的對話。

這也就是我們職場上馬上要面對的93年以后的人诸蚕。

曾經(jīng)有個老總找我步势，說他有一個名牌大學(xué)的實(shí)習(xí)生，這個實(shí)習(xí)生在開會的時候負(fù)責(zé)做記錄背犯，會上老總發(fā)完言坏瘩，實(shí)習(xí)生說：“我也來講”。

老總說：“怎么輪到你講漠魏？”

他說：“我為什么不可以講倔矾？我也了解啊！”

于是這個老總就看不懂了哪自。

我跟他說丰包，你要看懂他們話語權(quán)要求很高，如果你不讓他有話語的可能性提陶，他就到網(wǎng)上去說烫沙，你堵不住他的。

所以各位隙笆，你想想看锌蓄，有這種平等話語權(quán)要求的民族，它怎么不是進(jìn)步的呢撑柔？

這是對我們幾千年文化的一種挑戰(zhàn)瘸爽，你要面對的是我們的文化怎么來銜接。

只有把它銜接好了以后铅忿，孩子才能夠平穩(wěn)地過渡剪决，而不受到他前代人的壓制，這是我們所遇到的問題檀训。

當(dāng)今的孩子知識面寬廣柑潦。

現(xiàn)在的孩子，他未必是要到課堂上來接受知識峻凫，好多課都有網(wǎng)課渗鬼，他可以在網(wǎng)上自己看，而且都是名師講的荧琼。

現(xiàn)在的老師沒有權(quán)威性譬胎，不像我們小時候，家里如果沒有一本書命锄，老師就是萬寶全書堰乔，現(xiàn)在沒有這樣的老師。

你也別指望你做這樣的老師脐恩，或者說你可能得不到這樣老師的感受镐侯。

老師不理解這點(diǎn)就會打擊學(xué)生，就否定現(xiàn)在的學(xué)生不如過去的學(xué)生驶冒。

其實(shí)這就是時代的特征析孽，跟不上的話，那是老師的問題只怎。

在上海袜瞬，有的孩子讀初中的時候，已經(jīng)走過半個地球了身堡。

老師在教室里面講加拿大邓尤，學(xué)生說：

“我在加拿大待過很長時間，老師你去過沒有？”

我講的都是非常實(shí)際的東西汞扎，教育要針對這些問題才能對未來的學(xué)生有用季稳。

當(dāng)今都市孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱。

當(dāng)今都市孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱也是教育的結(jié)果澈魄。

我們的孩子從小到大一切現(xiàn)實(shí)事務(wù)都被替代了景鼠，他們只知道好好學(xué)習(xí)。

而我們的學(xué)校也沒有提供給孩子處理事務(wù)的可能性痹扇，除了學(xué)習(xí)和補(bǔ)課沒有其他活動铛漓。

孩子在現(xiàn)代化的電腦世界里生活，現(xiàn)實(shí)感很弱鲫构。

他們在虛擬的世界體會到真實(shí)感浓恶，在真實(shí)的世界里有虛擬感，這就是他們的特征结笨。

比如說現(xiàn)在的中學(xué)生都在玩“手辦”包晰，人數(shù)大概比例是1/4。

什么叫手辦炕吸？

“手辦”就是以日本動漫為模板所制作的那些玩偶伐憾。

他一個人跟這些玩偶在玩，有的時候玩偶還帶一些色情赫模，一個男孩子玩到他會愛上這個玩偶树肃，然后就會在虛擬世界里搗鼓真實(shí)感。

他們在網(wǎng)上交流嘴瓤，似乎這個玩偶是一個活人一樣，最后他反而在真實(shí)世界里有虛擬感莉钙。

兩個人在網(wǎng)上聊好了以后準(zhǔn)備見面廓脆，坐在一起，居然沒有話磁玉，結(jié)果說停忿，“我們網(wǎng)上去說吧，再見蚊伞∠福”就到網(wǎng)上去說了。

有一個場景时迫，有幾個四颅停、五歲的孩子，他們在一間沒有大人的房間里掠拳。

如果我們以常識來看癞揉，這個房間一定翻天了，地上都是水，弄得一塌糊涂喊熟。

但現(xiàn)實(shí)是柏肪，這個房間門一打開，鴉雀無聲芥牌，每個小孩都很安靜烦味，比老人院還寧靜。

這就是我們的孩子壁拉，他們“一不怕死谬俄，二不怕苦”。

你跟孩子說不好好學(xué)習(xí)扇商，將來會過什么什么苦日子凤瘦，他會跟你說：

“不可能的，如果到那天我會去死的案铺∈呓妫”

我不知道在座的有沒有德育校長，如果有控汉，請思考一下：

“我們現(xiàn)在中小學(xué)的德育活動應(yīng)該做什么笔诵？”

因?yàn)楹⒆觽儸F(xiàn)實(shí)感很弱，學(xué)校應(yīng)該提供這種幫助姑子，模擬法庭乎婿，模擬超市，模擬社區(qū)……

有一個高中生跟我說街佑，學(xué)校請來一個老掉牙的戰(zhàn)爭年代的老軍人跟他們說：

“我們戰(zhàn)爭年代如此艱苦谢翎，你們這些人到現(xiàn)在滿腦子資產(chǎn)階級思想，天天想著穿名牌沐旨∩”

那個高中生說：

“老爺爺，你們革命不是為了我們穿名牌磁携，是為了什么呀褒侧？”

所以我們的德育教育真該動動腦筋了。

孩子缺什么谊迄？你要給他什么闷供？

德育教育是育人，不是灌輸某些東西统诺，你要把他育成一個健康的人歪脏，不然一個沒有現(xiàn)實(shí)感的人，到后來他的人格會有問題的粮呢。

曾經(jīng)有一次有個重點(diǎn)中學(xué)高中的學(xué)生唾糯，她帶了一個手機(jī)給我們看怠硼，她說，“老師移怯，我們在玩這個東西”香璃，我一看嚇一跳。

玩什么舟误？一人割自己一刀葡秒，很好玩嗎？這種行為我們怎么理解嵌溢？

這就是現(xiàn)實(shí)感缺乏的表現(xiàn)眯牧，他必須這樣才能找到自己真實(shí)的存在。

可惜赖草，我們教育者全然不知学少。

我們只知道他的成績上去了還是下去了，而成績下來有太多的因素秧骑。

我們一定要了解我們的孩子版确，這些都是他的內(nèi)心的一些痛苦點(diǎn)。

當(dāng)今的孩子對個性化生活要求非常高乎折。

我們來看他們還有一個特征绒疗，個性化要求非常高。

我們小時候被教育成“你是大海里的一滴水骂澄，你是沙漠里的一粒沙”吓蘑，現(xiàn)在的孩子是“我來過了，雁過留聲坟冲，你們怎么可以不知道我來過磨镶？”

他必須要展現(xiàn)個性。

那么我們的教育允許嗎健提？

設(shè)計出來讓他展現(xiàn)個性的平臺了嗎琳猫？

我們班級的班會課是不是提供了呢？

有一個孩子跑到我這邊矩桂，說他就是非要留長頭發(fā)沸移，穿花衣服痪伦，校服到門口就脫掉了侄榴，結(jié)果教導(dǎo)主任跟他說，要是剪頭發(fā)就不要來网沾。

后來我打電話給他班主任癞蚕，我說：

“你知道嗎？這個孩子的動漫知識辉哥，我連做他的小學(xué)生都不配桦山。

你把一節(jié)班會課給他攒射，讓他展現(xiàn)一下做好的PPT，我相信他從此就會改變恒水』岱牛”

這個是我們現(xiàn)在孩子的又一個特征所在。

如果你要壓制他钉凌，他就抗?fàn)帯?/p>

抗?fàn)幍耐緩椒椒ㄊ遣灰粯拥倪肿睿械暮⒆痈愦颍覀兘心娣础?/p>

為什么逆反御雕？

逆反矢沿，是因?yàn)槟悴辉试S他長大。

逆反有“硬抗”這樣的形式酸纲，就是你說東他一定要說西捣鲸，你說要好好讀書考高中，他就跟你說要考職業(yè)學(xué)校闽坡。

那么“硬抗”還好一點(diǎn)栽惶，如果“軟抗”就麻煩了。

如果老師无午、家長“強(qiáng)大無比”媒役，是“不可戰(zhàn)勝的”，孩子反抗的能量應(yīng)付全部轉(zhuǎn)移到里面宪迟，結(jié)果各類精神問題都出來了酣衷，導(dǎo)致現(xiàn)在15歲以后的孩子，神經(jīng)癥高發(fā)次泽。

我們培養(yǎng)孩子健康是很要緊的穿仪，所以要充分滿足他的個性展現(xiàn)，我們的學(xué)校德育活動要有這樣的意識意荤。

當(dāng)今的孩子活在“第三只籠子”里啊片。

最后我想總結(jié)的是，現(xiàn)在的孩子是活在“第三只籠子”里的玖像。

假設(shè)紫谷，我們有這樣一個籠子，讓一個老鼠在籠子里捐寥，籠子外面裝一個門笤昨。

如果老鼠不小心踩了一下這個門，門打開以后有一個食物會進(jìn)來握恳，這個老鼠踩一下瞒窒，食物就進(jìn)來，踩一下乡洼，食物就進(jìn)來崇裁，老鼠會怎么做呢匕坯？會一直踩。

如果第二只籠子是這樣的拔稳，老鼠踩一下葛峻，電擊一下，踩一下巴比，電擊一下泞歉，以老鼠的智力會怎么做呢？不踩了匿辩。

如果“第三只籠子”我們是這樣設(shè)計的腰耙，它踩一下是食物，再踩一下是電擊铲球，老鼠就不知道應(yīng)該踩還是不踩挺庞，這個老鼠會在里面糾結(jié)死。

孩子來到這個世界上稼病，家長對他太好了选侨，就像食物；

但同時給他壓力然走，就像電擊援制，孩子們?nèi)缤鲜笤诘谌齻€籠子。

每個家庭都渴望自己的孩子是成功者芍瑞，嘴巴不說辩蛋，心里是這樣想的童太。

各行各業(yè)樱调，凡是能成功的都有一個共性的特質(zhì)屡贺，這些人一定是輸?shù)闷鸬娜耍斄嗽賮砭构幔詈缶挖A了答捕。

而我們現(xiàn)在的教育，你只讓他成功屑那，不讓他輸拱镐，家長們見到孩子回家第一句話問的是：

“寶寶，你今天得幾個五角星俺旨省沃琅？”

“一個⊙⌒铮”

“小明得了幾個罢竽选岳枷？”

“兩個芒填∥亟校”

“你明天要超過他，要得三個殿衰≈烨欤”

我想問在場的幼兒園家長們，你跟兒子下棋他會輸嗎闷祥？他肯輸嗎娱颊？

十個有九個孩子是不肯輸?shù)模械暮⒆舆€會拿象棋砸媽媽的頭凯砍，他輸了就急箱硕。

怎么會這樣呢？

你想要讓他成功悟衩，卻不讓他有成功的品質(zhì)剧罩，你一開始就不培養(yǎng)這種品質(zhì)，他不就是第三只籠子里的老鼠嗎座泳？

還有惠昔，我們每家都渴望自己的孩子在看到數(shù)學(xué)難題、物理難題能夠迎戰(zhàn)挑势，鍥而不舍镇防。

學(xué)奧數(shù)的時候再難的題目也能克服，我們希望孩子意志力潮饱、控制力很強(qiáng)来氧，可是你知道意志力、控制力是從哪里來的嗎香拉？

在上海饲漾，家長們從小學(xué)開始給孩子找最好的學(xué)校。

初中缕溉、高中一直是好學(xué)校考传，等高考完了以后，再幫孩子找什么樣的專業(yè)讀大學(xué)以便運(yùn)用關(guān)系找得到工作证鸥。

等到找了一份工作以后僚楞，覺得差不多了，就買一套房子給孩子枉层，發(fā)動親朋好友給孩子介紹女朋友泉褐。

然后再拿錢出來給孩子辦婚事，婚事辦好了養(yǎng)孩子鸟蜡，最后自己幫孩子帶孫子膜赃。

你要控制他一生，還需要他有一種迎戰(zhàn)困難的自控力揉忘，又是這個悖論跳座。

這個人不是在第三只籠子里是在哪里端铛？

其實(shí)他都知道自己應(yīng)該成為什么樣的人，非常明確疲眷，但有的家庭期望太高禾蚕，這是不可以的。

特別是對獨(dú)生子女狂丝，你不把一個很具體的目標(biāo)告訴他换淆，這個人要崩潰。

實(shí)際上高要求只有對自己几颜，不能對別人倍试。

孩子非常清楚他的目標(biāo)在哪里，可是心里也很清楚蛋哭，自己是沒有這個能力的易猫。

那么你想想看，他不是糾結(jié)死嗎具壮？

這就是老鼠在第三只籠子里的感受准颓。

我希望看完這篇文章的父母或者老師，可以重新了解下這代人他們到底需要什么棺妓？

當(dāng)然若你是正好處在這個時代中的獨(dú)生子女攘已，也可以從另一個角度觀察環(huán)境給你帶來的一些細(xì)微變化。

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