看到一本書(shū)的書(shū)名叫《學(xué)會(huì)提問(wèn)》，讓我聯(lián)想到和孩子之間的對(duì)話胁孙，以及我們做的一些親子共聞，學(xué)會(huì)提問(wèn)是當(dāng)中必備的一個(gè)步驟。
有的孩子表面上看沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任感浊洞、散散漫漫牵敷，實(shí)際上ta可能也有一個(gè)夢(mèng)想，只是不知道怎么走才能到達(dá)法希。而啟發(fā)式提問(wèn)很有用枷餐，正是因?yàn)樗探o了孩子如何將目標(biāo)拆解成一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)點(diǎn)。好的提問(wèn)可以激發(fā)對(duì)方的責(zé)任感和對(duì)現(xiàn)實(shí)的覺(jué)知苫亦。
而事實(shí)上毛肋，更多的父母為了速戰(zhàn)速?zèng)Q，更喜歡用伶俐的眼神和語(yǔ)氣屋剑，用命令代替提問(wèn)润匙，用告知和命令的方法來(lái)溝通交流，最終的效果唉匾，大多數(shù)都不能達(dá)到我們滿意的結(jié)果孕讳。命令關(guān)閉了大腦的思考，提問(wèn)引發(fā)了大腦的思考巍膘，提問(wèn)的本質(zhì)是相信孩子有內(nèi)在的智慧厂财，讓孩子能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找出答案，鍛煉孩子獨(dú)立思考的能力峡懈。
好比在親子共聞過(guò)程中璃饱，如果一直是家長(zhǎng)用告知的方式來(lái)分享觀點(diǎn)，而不是用春風(fēng)化雨提問(wèn)的方式來(lái)互動(dòng)肪康，那就無(wú)法鍛煉到思維荚恶。這也是為什么親子共聞如此有效有用有趣的原因罷。
在親子共聞的過(guò)程中磷支，最重要的不是知識(shí)的灌輸谒撼，而是啟發(fā)孩子對(duì)問(wèn)題的看法，看法沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分雾狈，重要的是思考的過(guò)程嗤栓。
