在這之前我認為學習理論太雨，是那群文科生書呆子做的事情租悄，甚至偏執(zhí)的認為那些“理論人”是一些光會說不會干的人奕枝。
事實是任何方法論都是建立在相對的理論基礎之上的朴沿。以我目前的水平還不足以說服別人跟我一樣去學習某一個學科的理論。
作為一個終生學習者授艰，我今天想表達的是“學習理論可以讓你從一個普通的學習者變成一個獨立的學習者”
傳播學可以分為三個視角：線性視角、非線性視角世落、文化視角淮腾。
線性視角是以說服為目的，其中傳播者更為主動屉佳。比如：我對張三說“跟我一起早起鍛煉對身體好”谷朝，張三只能被動的選擇接受或者不接受。
非線性視角則更注重接受者的感受武花，傳播者說出來的一句話圆凰，不同的人解讀出來的結果也不一樣。
就好像把一個東西放進一個盒子体箕，張三跟李四從這個盒子里面取出來的東西是不一樣的专钉。
文化視角強調的是傳播不是為了達到某一個具體的效果，而是通過溝通來強化自己對某一些事情的理解累铅。傳播是一種構建文化的方式
比如你在跟朋友聊天說自己對國家某個新政策的看法跃须，你是想通過溝通表達自己對這個世界的理解。
以上在三種視角向下還可以做很多細分娃兽，直至一些營銷方法的應用菇民。
比如線性視角可以分為：影響力模型跟修辭學理論。
修辭學理論最常用的方式是：理性訴求、情感訴求第练、人品訴求阔馋，這三種訴求都可以衍生出各種營銷方法。
我學習理論是為了讓自己在學習的過程中不盲目
寫簡書是為了消化當天的東西娇掏。
不像學術論文般嚴謹垦缅，更多的像學習日記。
跳出舒適區(qū)驹碍，刻意練習壁涎。
