精彩內(nèi)容摘錄：
1负间，人們從不會為一個孩子長不大而擔(dān)憂董虱，但卻從不認(rèn)為精神的種子曾在兒童內(nèi)心存在過淫半，從不認(rèn)為兒童內(nèi)在也有一個自然对人、有序的成長過程，它只需要我們提供一個適合發(fā)展的環(huán)境抚恒。在兒童的精神上盒音，我們一直充當(dāng)一個角色――“造物主”P003
2,蒙臺梭利在兩本書中都說：“兒童所有的智力是從感覺發(fā)展到概念”雄坪〉抢剑“把兒童從感覺訓(xùn)練引向概念”谴仙∠苹ⅲ“智力中沒有一樣?xùn)|西最初不是源于感覺”春霍。P007
3,當(dāng)孩子沒有感覺的時候，我們不斷地強(qiáng)制孩子，教給孩子?xùn)|西，有的人話還特別多挖函，當(dāng)孩子處于某種感覺中的時候必怜，我們不但看不到機(jī)會靠益，反而打擾他壳快，把他的感覺破壞掉。這樣，兒童內(nèi)在觀察和感覺，就在這種強(qiáng)制過程中喪失殆盡嵌施。P010
4，我們的教育一不小心就在抹殺個性缸浦。實(shí)際上在心理學(xué)界有一個共識，這個共識就是：個性跟創(chuàng)造力是畫等號的疼进。因此人的整個培養(yǎng)過程應(yīng)該是一個個性培養(yǎng)過程。但是我們往往把這個個性給理解錯了减拭，認(rèn)為調(diào)皮拧粪、搗蛋、胡思亂想的人才富有個性濒析。其實(shí)不是的啥纸，有個性的人是指在思維上斯棒、在整個生存狀態(tài)上跟別人不一樣。
一個蒙臺梭利教師成功的第一步就是當(dāng)她拿出一樣教具庭惜，這個班里只有一兩個孩子對它感興趣护赊，而不是全班孩子都撲上去砾跃，那你教育的第一步就達(dá)到了。P012
5判耕，蒙臺梭利曾經(jīng)舉過一個例子壁熄。一個孩子拿著玩具火車玩兒碳竟，他不讓火車在軌道上走莹桅。火車必然要在軌道上行駛仙蚜，這是成人的規(guī)則委粉，而孩子用這個火車在進(jìn)行其他玩法的時候娶桦，爸爸就會說：“兒子，這是不對的栗涂，這個東西應(yīng)該在火車的軌道上走斤程，應(yīng)該這樣忿墅。”他的孩子不想這樣做亿柑，但爸爸認(rèn)為應(yīng)該這樣做棍弄，他就不斷地干涉孩子呼畸。P017
6，幼兒期是感覺經(jīng)驗開創(chuàng)期，創(chuàng)造經(jīng)驗感覺期瞬痘，感覺只是敏感期框全。這時干签，如果是從自己的經(jīng)驗得出結(jié)果，它變成你生命的一部分喘沿，那是你自己的蚜印，但別人教給你的東西留量，那是別人教的，那是別人的感覺經(jīng)驗浩峡，感覺經(jīng)驗是不能代替的错敢！創(chuàng)意是不能教的伐债！P018
7,弗洛伊德在一本書中曾記錄過一個心理分析個案：他給一個30歲左右的女教授進(jìn)行心理咨詢，請她回憶童年的經(jīng)歷萎馅。她說虹蒋，她同爸爸媽媽還有弟弟去照相館照相糜芳，有一個假蘋果，她媽媽把這個假蘋果給了她的弟弟魄衅，沒有給她峭竣，她就記住了這件事情。弗洛伊德一聽就明白了晃虫。盡管那是個假蘋果皆撩，但是讓弟弟拿而沒有讓她拿，她依然感到不舒服哲银。她認(rèn)為這個待遇是不公平的扛吞，這種感覺和類似的事件持續(xù)不斷地發(fā)生荆责，由此產(chǎn)生的心理疾苦和障礙變成了她的潛意識滥比。可是有幾個人能有幸遇到弗洛伊德呢做院？P024
8,我們對待孩子的態(tài)度一定要嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)盲泛。如果你不嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，你可能就毀了孩子一輩子键耕。為什么說人類心靈的工程師是幼兒教師呢寺滚？有一個朋友說：“我發(fā)現(xiàn)一個秘密，國際上幼兒教師在最賺錢的職業(yè)排位上位居第三”屈雄。我們知道在發(fā)達(dá)國家牙科大夫比較掙錢玛迄，律師比較掙錢。實(shí)際上在國外幼兒教師的地位是非常高的棚亩。有的人博士畢業(yè)直接就去帶孩子蓖议。人們把最優(yōu)秀的人放到了幼兒教育的崗位上虏杰，是因為0~6歲決定孩子的一生。蒙特梭利把幼兒教師看作勝過科學(xué)家和先知的人勒虾。如果我們國家能更加重視幼兒教育纺阔，我們的希望也就真正到來了。P034
9修然，人的發(fā)展應(yīng)該是全方位的笛钝。人與人的差別在于對世界的感覺，你的感覺越細(xì)膩愕宋、越豐富玻靡，你的生命狀態(tài)會越好。你的感覺越粗糙中贝、越簡陋囤捻，你的生命狀態(tài)就會越低。P039
10邻寿，我們成人最喜歡說“你有今天蝎土，你能上大學(xué)都是你媽媽的功勞，你爸媽積的德绣否！”成人不會認(rèn)為這是孩子自身的素質(zhì)誊涯。成人真的有時候是原始思維。我們很多成人實(shí)際上都有這種心態(tài)蒜撮。又比如這孩子出息了暴构，家長就說：“老師，多謝你的工作段磨，讓我們的孩子這么出色”取逾。我們心里聽了以后會甜滋滋的：你看這孩子這么出色是我努力的結(jié)果。實(shí)際不是薇溃。你是幫助了他菌赖，但他真正的心理過程是由他自己完成的缭乘，而你的幫助中最重要的是：沒有從根本上打擾過他沐序，在關(guān)鍵時刻愛過他，你喚起了他堕绩，使他找到了內(nèi)在的感覺策幼，幫助他讓他自己建立了清晰準(zhǔn)確的概念。P047
11,生活就是這樣殘酷奴紧，你沒有給予特姐，當(dāng)然得不到回報，你會說：“哪有父母不愛孩子的呢黍氮？我給他吃唐含，穿浅浮，養(yǎng)他，我心里愛他”捷枯。但是滚秩，你每天在埋怨他，責(zé)備他淮捆，訓(xùn)斥他郁油，70％的語言都是否定的語言。你當(dāng)著1別人的面訓(xùn)斥他攀痊，你甚至在大街上踢他一腳桐腌。家里來人時，你當(dāng)著孩子的面告訴客人孩子的某些缺點(diǎn)苟径，你不斷地以一個成人的角度誤解孩子等案站，這些都不是愛。P056
12涩笤，外公給外孫買了一輛漂亮的小汽車嚼吞。外孫想拆掉小汽車探索車為什么會走，但家人覺得拆掉太可惜了蹬碧，就把車藏在大衣柜頂上舱禽。幾年后，孩子長大了恩沽，家人拿出車誊稚，但孩子早已不想玩了。家人剝奪的不是車罗心，而是孩子認(rèn)識世界的機(jī)會里伯。P084
13，一個好的蒙氏老師絕對不會讓一群孩子去“愛”她――離不開她渤闷，她所做的一切是使兒童自然發(fā)展疾瓮。如果孩子能夠得到自然發(fā)展，每時每刻都沉浸在內(nèi)在發(fā)展中飒箭，那么他對和自己內(nèi)心發(fā)展無關(guān)的外界事物就不感興趣狼电。稱職的父母也是這樣，不要讓孩子覺得這個世界上只有媽媽最好弦蹂，剩下的都是危機(jī)四伏肩碟。很多孩子一離開媽媽就覺得這個世界太恐怖了，而正常的孩子應(yīng)該是凸椿，我愛我的媽媽削祈，我一臉3她，我離不開她，但我常離開她髓抑，能常離開她咙崎，我離開她的時候，我依然能夠發(fā)展我自己吨拍。P131
14叙凡，一個人不成長，什么都講不通密末，十幾年前的觀念可能到今天還沒有變握爷，記得有一次，我對我的一個大學(xué)同學(xué)說帶孩子要講科學(xué)講方法严里。她是讓保姆帶孩子的新啼，她說“保姆帶多好，又能給你做飯刹碾，又能給你帶孩子”燥撞，我告訴她“如果你想讓你的孩子長的和保姆一樣，就讓保姆帶迷帜；如果你想讓你的孩子有出息物舒，就讓一個大學(xué)生去帶”。P142
15老師愛你就是因為你是你戏锹，不因為任何別的原因冠胯。我不因為你的故事講的好，我不因為你考試100分锦针，我不因為你今天做了什么事情荠察，我因為你本身，你本身就足以讓我來愛你了奈搜。這就是我們所說的生命的至尊狀態(tài)悉盆。生命是高貴的，由于生命的高貴馋吗，所以他生命渾然表現(xiàn)出來的能量就是愛焕盟。P177
? ? ? 《愛和自由》是前幾天剛看完的《捕捉孩子敏感期》的同一個作者孫瑞雪園長寫的，由于之前看完《捕捉孩子敏感期》之后收獲很大宏粤，非常有觸動脚翘，所以對這本書的期待也非常大，果然不負(fù)所望商架，這本書也是一本非常優(yōu)秀的書籍堰怨，推薦芥玉，推薦蛇摸，強(qiáng)烈推薦！２忧伞赶袄！推薦指數(shù)五顆星揽涮。
? ? 我最近讀書似乎有點(diǎn)“瘋狂”，尤其是看完一本好書就想要急切的推薦給身邊的朋友饿肺，讓他們也吸收優(yōu)秀的教育理念蒋困，但是，每個人的閱讀速度不同敬辣，接受速度也不同雪标，而且，下班后還有自己的安排溉跃，所以村刨，好書推薦不出去，我好著急撰茎，于是想到一個“精彩內(nèi)容摘錄分享”的好點(diǎn)子嵌牺，所以，以后每次看完一本好書龄糊，我都會摘錄出一些好的語句逆粹，大家看到文章就可以大致了解這本書的思想和理論，同樣炫惩，也是給自己的回顧做一個標(biāo)簽僻弹。
? ? ? 這本書，我只能說他嚷，太棒了奢方，因為優(yōu)秀的語句精彩的段落太多了，摘抄出來的只是一小部分爸舒，有時候看著看著就忍不住想要把這段話記下來蟋字，又急著想要繼續(xù)閱讀，你可以想象這本書的能量嘛扭勉。
? ? ? 我認(rèn)為這本書是一本非常優(yōu)秀的介紹蒙臺梭利教學(xué)模式的書籍鹊奖，孫瑞雪園長一邊論述自己關(guān)于蒙臺梭利教育理論的理解，一邊以大量細(xì)微的案例論證著蒙臺梭利教育的真諦涂炎，可以說一針見血忠聚。
? ? 書中還有很多指導(dǎo)方法，關(guān)于如何成為一個優(yōu)秀的蒙氏老師唱捣；怎樣正確的進(jìn)行教學(xué)两蟀；怎樣很好的和孩子相處以及怎樣成為更好的自己。
? ? 腦海中一直有一個畫面震缭，《捕捉孩子敏感期》和《愛和自由》兩本書中的內(nèi)容赂毯，可以總結(jié)做成PPT,以后給我們園里的家長做講座是非常好的教材，等到開園后，老師們就會有很多實(shí)際案例了党涕，我們也可以制作案例分析本匯總做成書籍烦感，給一輪又一輪的家長做分享口猜，讓更多人知道什么是真正的蒙氏远寸，讓更多的家長明白尊重孩子的重要性芥牌，讓更多的孩子可以有尊嚴(yán)快樂的成長披泪。
? ? 下面是工作時指導(dǎo)老師的注意事項：
第一密幔，指導(dǎo)老師事前就要決定在工作毯上或桌上工作睡雇。比如速种，“零錢游戲”根灯，有幾個小朋友共同參與燕耿，老師事前就要知道在哪兒工作怯晕。兒童自己的工作由兒童自己決定，在哪兒都行缸棵，不合適時舟茶，兒童自己調(diào)節(jié)。
第二堵第，坐在幼兒右邊吧凉。
第三，為使幼兒容易了解踏志，教師提示時動作需分解清楚阀捅。在操作教具的過程中，所有的動作都必須分解针余。
第四饲鄙，要幼兒集中注意力的地方，需特別強(qiáng)調(diào)提示方法圆雁。
第五忍级，提示時所用言辭要得當(dāng)。如果動作已經(jīng)不足以提醒伪朽，迫不得已非要用語言來提醒時轴咱，一定要記住蒙臺梭利說的“我們一定要把兒童的注意力隔離在一個感覺上”，我們在言辭提醒時要注意這一點(diǎn)烈涮。
第六朴肺，說話須簡明扼要，發(fā)音要正常坚洽。在蒙臺梭利幼兒園的1課堂上聽不到老師的話戈稿，即使下午的課上。老師的話也極少讶舰。蒙臺梭利說“一句廢話也不要說”鞍盗。因為你的話也許就會打擾兒童的注意力需了，會引起他的很多想象。
第七橡疼，提示中，從頭到尾動作要穩(wěn)重庐舟。動作穩(wěn)得可以達(dá)到讓兒童對事物產(chǎn)生一個明確的概念欣除。穩(wěn)重是非常重要的。
第八挪略，提示中注意幼兒的表情历帚。出色的老師教室中的第一件事是觀察，就像蒙臺梭利所說的“我們要像天文學(xué)家觀察天體一樣”杠娱。
第九挽牢，提示中對要不要幼兒觸摸教具要有明確的判斷。
第十摊求，提示時使幼兒能夠注意到控制錯誤的地方（每一種教具都有自我校正功能）
第十一禽拔，提示后向幼兒說勸誘的話，這個勸誘不是讓我們?nèi)フT騙孩子室叉，教室會說“你愿不愿意自己來做睹栖？”。提出問題茧痕，以增進(jìn)幼兒對工作的欲望野来。
第十二，提示后給幼兒操作機(jī)會踪旷，教師在一旁觀察曼氛。
第十三，教師已經(jīng)能夠辨別孩子玩肆钜埃或工作的動作舀患。玩耍沒有意義，兒童不會從玩耍中得到什么气破，其實(shí)兒童本身也不喜歡玩耍构舟。
第十四，神游狀態(tài)的孩子會將教具當(dāng)作玩具玩耍堵幽，如果孩子的專注力還沒有培養(yǎng)起來狗超，就不要去打擾他，讓他玩朴下。
第十五努咐，改正幼兒錯誤需要謹(jǐn)慎行之，發(fā)現(xiàn)孩子對與錯是教師工作的重要環(huán)節(jié)殴胧。
第十六渗稍，給予幼兒反復(fù)練習(xí)的機(jī)會佩迟，不可強(qiáng)制。
第十七竿屹，幼兒提出問題报强，教師應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)，確切的解答拱燃。如果老師對問題不懂又亂借還秉溉，就會破壞孩子探索這個問題的能力。
第十八碗誉，工作結(jié)束時提示收拾召嘶，整理教具的辦法。
……
? ? 蒙臺梭利老師除了愛心還要有耐心哮缺，允許孩子有自己的時間弄跌，自己的速度和自己的節(jié)奏工作，這樣做就是接納幼兒尝苇，老師的耐心不僅是一種工作需要铛只，更是一種重要的美德。
? 書中強(qiáng)調(diào)糠溜，蒙臺梭利教育理念對教師的要求很高格仲，即使你把工作內(nèi)容背的滾瓜爛熟，即使有3年工作經(jīng)驗诵冒，即使多次接受正規(guī)培訓(xùn)凯肋，可能也不頂用，所以汽馋，必須從心里真正理解蒙臺梭利思想侮东，把思想實(shí)體化，才有可能成為一個專業(yè)的蒙臺梭利教師豹芯。
? ? 任重而道遠(yuǎn)兮悄雅！加油吧！
